教育中的内在探索：人格与自我—探索IFS及DNAV在塑造学生社会性和人格中的应用

适合对象

建议由生产管理者、质量负责人、班组长、流程负责人和改善小组共同参加，便于课后在同一套判断标准下继续推进

课程定位与主要问题

问题反复出现，改善动作难以沉淀为稳定标准时，课程可以用于梳理现状、练习方法，并明确课后的跟进责任

核心收益

现场问题更清楚：现场问题、质量波动和改善节点，先讲清对象、约束和判断标准
围绕如何现代教育需要因材施教的个性化教学梳理关键判断点，避免停留在概念解释
借助如何通过IFS模型理解和引导学生完成一次可复盘的应用演练
输出如何运用DNAV模型指导学生的决策…相关的后续跟进清单，方便课后跟踪

课程背景与交付信息

全球大变局下我国进入中国式现代化，我国近年来在教育体系中实行的双减政策和新高考改革带来了显著变化，强调减轻学生学习负担和促进学生全面发展。这为教师在课堂内外进行更全面、个性化的教育提供了机会。尽管政策变化开辟了新的教育途径，但许多教师可能缺乏有效工具和方法来适应这些改变

在这一背景下，如何在教育过程中有效地融合心理学理论，为小学至高中的教师提供实用的指导和策略，以促进学生的全面成长？

教师们面临的挑战是如何在学术压力下，还能有效地引导学生的个人发展和人格塑造？

课程时间

2天，12小时

授课方式

1/3理论讲解（案例分析、视频观摩），1/3模拟体验，1/3互动分享（团队讨论） ● 交互教学：讲师讲授、案例分享、视频多媒体相结合，老师生动幽默演绎，课堂氛围好；● 互动演练：…

课程内容重点

01如何现代教育需要因材施教的个性化教学？

02如何通过IFS模型理解和引导学生？

03如何运用DNAV模型指导学生的决策和发展？

04如何将IFS和DNAV模型融合应用于教学中？

课程大纲

课程总览

内容重点

开场导入：破冰分组&课堂约定

如何现代教育需要因材施教的个性化教学？

一、为什么高考改革和双减政策要求个性化教学？

（一）理解新政策的背景和目标

1. 专题讲座：深入解读高考改革和双减政策
2. 角色扮演：教师、学生、家长视角下的政策影响

（二）新政策下教育模式的转变

1. 分组研讨：从传统到个性化教学的转变
2. 互动问答：探讨个性化教学在新环境中的必要性

二、个性化教学如何促进学生的人格成长？

（一）个性化教学对人格发展的影响

案例分析：个性化教学成功案例分享
2. 小组
讨论：如何通过个性化教学促进人格成长

（二）构建支持性的个性化学习环境

1. 互动工作坊：设计支持个性化学习的教室环境
2. 视频展示：创新的个性化教学方法

如何通过IFS模型理解和引导学生？

一、什么是IFS模型，它如何帮助我们理解学生？

（一）IFS模型基础

1. 互动讲座：介绍IFS模型及其在教育中的应用
2. 分组活动：识别和讨论学生的内在部分

（二）IFS模型在理解学生行为中的作用

1. 角色扮演：模拟学生内在部分对话
2. 案例研究：分析真实学生案例以理解其行为

二、如何应用IFS模型促进学生的个性发展？

（一）利用IFS模型支持学生

1. 小组工作：设计基于IFS的支持性教学活动
2. 互动讲座：分享IFS应用策略和技巧

（二）创建IFS指导下的学习环境

演练：构建IFS友好的课堂环境
2. 视频展示：IFS在不同教育环境中的应用案例

如何运用DNAV模型指导学生的决策和发展？

一、DNAV模型是什么，它如何影响学生的学习和发展？

（一）DNAV模型概述

1. 互动讲座：介绍DNAV模型及其教育意义
2. 小组活动：探讨DNAV在学生发展中的应用

（二）DNAV在学生决策中的作用

1. 角色扮演：模拟学生使用DNAV做出决策
案例分析：评估DNAV在真实学习场景的效果

二、如何运用DNAV模型促进学生自主和有效性？

（一）构建基于DNAV的教学策略

1. 工作坊：设计DNAV导向的教学计划
讨论：分享并评估各自的教学策略

（二）通过DNAV提升学生自主学习能力

演练：模拟DNAV驱动的学习活动
2. 互动小游戏：通过游戏化方法理解DNAV

如何将IFS和DNAV模型融合应用于教学中？

一、IFS和DNAV模型结合的优势在哪里？

（一）融合IFS和DNAV的理论基础

1. 互动讲座：探索IFS与DNAV融合的潜力
梳理一、IFS和DNAV模型结合的优的现场问题、数据记录和改善优先级
讨论：分析两种模型结合的优势
案例分析：IFS和DNAV模型的结合应用
1. 案例展示：展示成功的IFS和DNAV融合应用
2. 角色扮演：模拟融合模型的教学
情景

二、如何在课堂中实践融合的IFS和DNAV模型？

（一）设计融合模型的教学方案

如何通过游戏化和新媒体激发学生的兴趣？

一、游戏化学习在教育中的作用是什么？

（一）游戏化教学的理论与实践

1. 互动讲座：探索游戏化学习的原理
2. 小组活动：设计游戏化学习活动

（二）运用新媒体工具增强学习体验

1. 多媒体展示：新媒体在教学中的应用
2：实践
演练：创建基于新媒体的学习活动

二、如何利用新媒体和游戏化方法提升学生参与度？

（一）新媒体与互动教学的结合

1. 工作坊：开发新媒体教学内容
梳理二、如何利用新媒体和游戏化方法提的现场问题、数据记录和改善优先级
讨论：评估新媒体教学的效果

（二）游戏化学习的实际应用

1. 互动游戏：体验教育游戏
拆解二、如何利用新媒体和游戏化方法提的根因分析、改善推进和标准固化步骤
讨论：讨论游戏化学习的挑战与成果

课程总结与未来的教育方向

一、课程学习的主要收获是什么？

（一）IFS和DNAV模型的综合回顾

1. 思维导图：总结IFS和DNAV的关键要点
2. 分组分享：交流课程学习心得

（二）课程对个人教学实践的影响

1. 开放
讨论：课程如何影响教学方式
2. 交互回顾：课程亮点和关键学习时刻

二、未来教育发展的趋势和挑战是什么？

（一）展望未来的教育创新

1. 未来教育趋势与挑战
2. 小组探讨：面对未来教育的准备

（二）制定个人和学校的发展计划

1. 个人规划：制定教育实践改进计划
2. 分享与反馈：提出建议和获取反馈
总结复盘&ORID行动计划

讲师介绍

刘寻

管理心理学与组织心理效能提升专家

管理心理与领导力教练，中科院基地副主任，ACT认证讲师。专注EAP体系构建、管理者心理赋能，服务500+头部单位，赋能管理者超10000人次，开发12门国家版权课程

电力能源通信政府国企金融银行烟草交通基础设施

查看讲师主页

课程差异说明

本课程页面围绕《教育中的内在探索：人格与自我—探索IFS及DNAV在塑造学生社会性和人格中的应用》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 7 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益？

总体而言，这门课程旨在通过提升教师的专业技能，促进学生的全面发展，从而提高教育系统的整体效能和质量，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间？

当前样板提取的课程时间为：1-2天，6小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

课程采用什么授课方式？

课程主要采用1/3理论讲解（案例分析+视频观摩），1/3模拟体验，1/3互动分享（团队讨论） ● 交互教学：讲师讲授、案例分享、视频多媒体相结合，老师生动幽默演绎，课堂氛围好； ● 互动演练：…，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配