教师工作不容易，产生职业倦怠常发生
内容重点
- 1. 倦怠的真相
- 数据画像：小学/初中教师压力源调研结果
- 三维度自检表：情感衰竭、去人格化、低成就感
- 2. 倦怠背后的心理机制
- 责任病毒模型——过度担责或逃避责任如何耗竭教师
教师心理成长与学生问题应对
教师工作不容易，产生职业倦怠常发生、师风师德与责任感的重建和学校常见学生问题——识别、应对与转介连成一组训练主线，减少课堂内容与岗位动作之间的断点
授课讲师：
刘艳萍 · 资深心理成长辅导专家
课程大纲
师风师德与责任感的重建
内容重点
- 1. 从英雄式领导到分布式责任
- 案例：9·11 市长朱利安尼的两张面孔
- 教师课堂里的黑格战略与小而完美陷阱
- 2. 师德新解：师德不是牺牲，而是可持续的专业责任
- – 把家长、学生、同事都拉上共同担责阶梯
学校常见学生问题——识别、应对与转介
内容重点
- 问题解码
- 1. 高频问题速查表
- 学业类：考试焦虑、拖延、习得性无助
- 行为类：课堂捣乱、手机成瘾、欺凌/被欺凌
- 情绪类：抑郁信号、自伤、亲子冲突
适合对象
面向小学与初中教师的
课程定位与主要问题
生产管理者、质量负责人、班组长、流程负责人和改善小组已有明确任务时，可借这门课把现场观察、原因分析、改善清单和复盘机制拆成分工和检查点
核心收益
- 先确认现场问题、质量波动和改善节点，让训练目标更具体
- 教师工作不容易，产生职业倦怠常发生和师风师德与责任感的重建会被串成一组可练习的现场改善
- 标准执行有抓手：问题分析、标准固化和检查跟进检查方法是否适合团队日常任务
查看更多收益 收起更多收益
- 复盘跟进有依据：学校常见学生问题——识别、应对与转介相关的试点清单、检查点和下一次复盘安排
课程背景与交付信息
双减与信息化浪潮叠加，小学、初中教师同时面临教学提质、管理增效、家校共育的三重压力，职业倦怠检出率持续走高；部分教师出现责任过载或责任回避倾向，直接影响师德建设与师生关系
另一方面，校园内学生心理行为问题（手机成瘾、同伴欺凌、情绪障碍等）呈低龄化、复杂化趋势，一线教师亟需简易、科学、可复制的干预工具，却苦于缺少系统培训
本课程以《责任病毒》《你就是孩子最好的玩具》等研究成果为底层框架，聚焦教师心理韧性—师德责任感—学生问题应对三位一体，帮助教师在减负的同时重塑职业意义，建立可持续的支持系统
课程时间
0.5-1天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01教师工作不容易，产生职业倦怠常发生
02师风师德与责任感的重建
03学校常见学生问题——识别、应对与转介
讲师介绍
刘艳萍
资深心理成长辅导专家
资深心理成长辅导专家。中科院心理所硕士，前世界500强市场总。擅长将管理学与心理学结合，提供情商领导力、情绪压力管理及EAP服务，累计培训400+场次，以高返聘率和高好评率著称
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本课程页面围绕《教师心理成长与学生问题应对》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
面向小学与初中教师的。
学习这门课可以获得什么收益？
先确认现场问题、质量波动和改善节点，让训练目标更具体；教师工作不容易，产生职业倦怠常发生和师风师德与责任感的重建会被串成一组可练习的现场改善。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按0.5-1天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
