开营破冰与问题墙
内容重点
（一）工作坊导入
- 1. BANI时代与新质生产力背景下的人才培养挑战
- （1）引用真实企业案例：某企业培训年年做，能力不见涨
- （2）传统学习地图的三大局限：静态课程表、忽略素养、无行为评估
- 2. 工作坊目标与成果说明
学习地图升级版：人才培养路径图设计工作坊
学习地图升级版：人才培养路径图设计工作坊适合带着现有问题进入课堂，通过前置——岗位选择与优先级排序把做法和跟进节奏校准清楚
适合对象
建议由培训负责人、企业内训师、业务导师、HRBP和部门管理者共同参加，把内容结构、互动设计、试讲反馈和课后转化转成课后可继续推进的动作
课程定位与主要问题
课程设计、经验萃取、课堂呈现和学员转化复盘时，问题、方法和课后检查点需要连起来，便于回到岗位继续推进
核心收益
- 理解学习地图升级版：人才培养路径图设计工作坊的核心背景、关键逻辑和应用场景
- 课堂设计更具体：课程涉及的主要方法、工具和实务操作要点
- 结合案例形成可用于企业培训和业务落地的行动思路
- 结合典型案例形成可复制的业务改进和落地执行方案
课程背景与交付信息
经验沉淀进入课程设计时，需要同时处理结构、案例和练习转化。课程从开营破冰与问题墙切入，继续校准前置——岗位选择与优先级排序和课后转化动作。
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01开营破冰与问题墙
02前置——岗位选择与优先级排序
03步骤1——工作任务梳理
04步骤2——拆解任务流程
课程大纲
前置—岗位选择与优先级排序
内容重点
（一）岗位筛选方法论讲解
- 1. 为什么要做岗位优先级排序
- （1）资源有限，避免所有岗位同时做，全都做不好
- （2）案例：某公司从80个岗位中选出5个试点，聚焦发力
- 2. 三维度评分模型
步骤1—工作任务梳理
内容重点
（一）方法论精讲
- 1. 动定宾结构详解
- （1）公式：动词 + 定语 + 宾语
- （2）正确示例：编制年度销售预算、处理客户投诉工单
- （3）错误示例：做好销售（缺少宾语）、责任心（不是任务）
步骤2—拆解任务流程
内容重点
（一）关键任务识别方法
- 1. 从工作任务清单中筛选关键任务的三个标准
- （1）高频率（每天/每周执行）
- （2）高影响（直接影响业务结果或客户满意）
- （3）高难度（新人易错、老手也常翻车）
互动环节—创意集市（可省略）
内容重点
（一）活动规则说明
- 1. 每组将任务拆解成果用A1大白纸张贴在墙上
- 2. 每组留1人驻守讲解，其余人流动参观其他组
- 3. 参观者用便利贴写建议：补充一个步骤、角色建议调整、此处可加标准
（二）流动参观与点评
步骤3—知识图谱提炼
内容重点
（一）五类知识深度讲解
- 1. 概念知识（是什么）
- 定义：术语、分类、特征
- 示例：SPI销售方法论、KPI定义
- 2. 原理知识（为什么）
第一天复盘（可简化）
内容重点
（一）小组内整理
- 1. 各组汇总今日产出：岗位画像、工作任务清单、关键任务分级表、角色定位表、知识图谱表
- 2. 组长填写《第一天成果检查表》（是否完成、待改进点）
（二）讲师集中点评
- 1. 展示2-3组优秀成果片段
第二天回顾与答疑（可省略）
内容重点
（一）快速复习
- 1. 讲师提问：五类知识是哪五类？请一位学员回答
- 2. 回顾动定宾结构，随机抽取一组工作任务清单中的一条检查格式
- 3. 展示第一天问题墙，标记已覆盖的问题
（二）答疑
讲师介绍
郭宝健
AI赋能的内训师培养与职场效能提升专家
郭宝健，AI&TTT融合型导师，高级人工智能训练师。擅长将AI技术融入TTT体系，构建AI+TTT复合赋能模式。拥有超1000天培训经验，服务企业500余家，助力企业实现培训体系数字化转型与效能提升
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