企业职业经理人、中高层干部
职业经理人胜任能力提升：用人育人留人术
在成为领导前，你的成功同自己的成长有关；在成为领导以后，你的成功都同别人的成长有关！
授课讲师：
吕翠 · 职业生涯规划专家
干部或骨干培养要先看学员画像，我们再整理管理技能讨论版课纲
适合对象
企业职业经理人、中高层干部
课程定位与主要问题
管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练中，参训团队可以先看清问题所在，再设计可执行动作
课程适配与选型边界
这部分用于判断《职业经理人胜任能力提升：用人育人留人术》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
正文与课纲结构达到标准课程页候选要求
课程内容重点包括第一讲：知人善任——选对人更要用好人、第二讲：成人达己——积极培育辅导员工、一、选人：选好人是用好人的基础等，实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，由吕翠主讲来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化；如果用户仍在了解主题概念，应优先进入主题页、方案页或知识页；如涉及工具、模板或清单，仅作为需求沟通方向，具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 管理要求更清楚：目标要求、责任分工和过程反馈，先讲清对象、约束和判断标准
- 围绕知人善任——选对人更要用好人梳理关键判断点，避免停留在概念解释
- 借助成人达己——积极培育辅导员工完成一次可复盘的应用演练
- 输出一、选人：选好人是用好人的基础相关的后续跟进清单，方便课后跟踪
课程背景与交付信息
在成为领导前，你的成功同自己的成长有关；在成为领导以后，你的成功都同别人的成长有关！杰克韦尔奇的这句话说明企业的经营和发展只有优秀的领导者是不够的，还需要用好人、培养人、留住人，做好了，则事半功倍，反之，则是事倍功半！
铁打的营盘流水的兵！如果把企业比作是运动场，那基层就是运动员，中层就是教练员，高层就是裁判员。球没踢好，运动员固然有责任，然而更大的责任是教练员，教练员能否做好用人、育人、留人的工作，成为决定企业团队建设成败的关键！这就对企业的管理者即教练员提出了更大更高的要求！
本课程通过案例与演练深入浅出地剖析了优秀领导者如何用四种不同的领导风格，来对应区分管理员工的四大类型；教练型上司辅导（培育）的两大工具，以及留住员工、激励员工的18个方法2大措施。用好人，事情就成功了一半；培育人，人才梯队就有了保障；留住人，企业文化就容易沉淀，一句话：小成功靠个人，大成功靠团队！
课程时间
1天，6小时
授课方式
讲解、引导、演练、点评、工具
课程内容重点
01第一讲：知人善任——选对人更要用好人
02第二讲：成人达己——积极培育辅导员工
03一、选人：选好人是用好人的基础
04二、知人：了解员工才能善用员工
05三、重人：尊重和信任你的员工
06四、服人：员工凭什么服你？
07五、御人：抓住员工的需求点
课程大纲
知人善任—选对人更要用好人
一、选人：选好人是用好人的基础
- 案例剖析：华为的团队管理秘诀
二、知人：了解员工才能善用员工
- 1. 剖析员工的四种性格特征
- 讨论：西游记中的师徒四人
- 2. 不同性格员工的使用之道
- 3. 员工在工作中的四种不同表现
- 讨论：杰克韦尔奇的员工分类法
- 4. 不同表现员工的领导艺术
三、重人：尊重和信任你的员工
- 讨论：汉光武帝的火烧密信
四、服人：员工凭什么服你？
- 1. 以德服人：亮剑中张彪凭什么服李云龙？
- 2. 以才服人
- 3. 以勤服人
- 4. 以绩服人
- 5. 以廉服人
- 1. 责人：好员工都是要求出来的！
- 2. 授人：学会给员工授权
- 案例剖析：事无巨细，咸决于亮是好事？
五、御人：抓住员工的需求点
- 1. 从马来斯洛的需求理论说起
- 2. 用四成之法成就你的员工
- 3. 坚决淘汰业绩观念差的员工
成人达己—积极培育辅导员工
一、当今企业人才培育的六个认知误区
二、做员工的教练-教练型上司的三大重点
- 1. 从关注事到关注人
- 2. 用问题解决问题
- 3. 从关注员工过去到关注员工未来
- 4. 培育员工的五个常见方向
- 5. 什么情况下需要培育？
三、人才培育的八种类型
- 1. Ojt
- 2. Offjt
- 3. Sd
- 4. 轮岗实训
- 5. 启发式
- 6. 沙盘推演式
- 7. 内训师体系建设
- 8. 技能资格/学历等
四、人才辅导的三大工具及演练
- 1. 教学五步法
- 2. 技能型辅导的五个步骤--PESOS
- 3. 态度型辅导的五个步骤—GROWT
- （以上均有实际案例及课堂演练）
- 4. 人才培育的考评与录用
- 5. 学习型组织的打造
凝心聚力—留住优秀人才
一、铁打的营盘流水的兵-员工为何留不住？
- 案例剖析：从楚汉相争看留人之术的妙用
二、留人境界
- 1. 对基层——待遇留人
- 2. 对中层——成长留人
- 3. 对高层——事业留人
三、人才会留下来的七大因素
- 1. 认同领导
- 2. 融入团队
- 3. 竞争公平
- 4. 得到成长
- 5. 氛围开心
- 6. 收入满意
- 7. 看到前景
四、魅力型留人18术
- 1. 理解尊重是前提——金钱不是万能的
- 2. 小细节大激励——注意下命令的细节
- 3. 没有沟通就没有激励——加强相互沟通
- 4. 让员工有个温馨的港湾——建立温暖的大家庭
- 5. 信任激励——人人都能变成优秀
- 6. 学会赞美——大声说出你的赞美
- 7. 荣誉最重要：给员工意想不到的荣誉
- 8. 宽容激励：海纳百川，有容乃大
- 9. 伸出你的双手——关键时拉人一把
- 10. 与狼共舞——引入良性竞争机制
五、政策性留人的成功经验介绍
- 1. 长效服务激励形式运用及介绍
- 2. 员工辅导员制实际运用及介绍
讲师介绍
吕翠
职业生涯规划专家
中国人民大学人力资源管理博士，副教授，中组部公务员职业发展特聘专家。专注职业生涯规划与人力资源体系建设，累计一对一辅导1000人以上，出版专业书籍十多本，服务多行业头部企业
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《职业经理人胜任能力提升：用人育人留人术》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《职业经理人胜任能力提升：用人育人留人术》适合哪些企业或学员？
适合企业职业经理人、中高层干部。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
正文与课纲结构达到标准课程页候选要求。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对管理技能的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括第一讲：知人善任——选对人更要用好人、第二讲：成人达己——积极培育辅导员工、一、选人：选好人是用好人的基础等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同选课意图，避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单？
页面中如提到工具演练、清单或模板，只表示培训沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程方案为准
