课程总览
内容重点
- 第一天上午
- 课程导入：内训师的三大核心技能是什么？
课程开发+授课技巧+直播技巧
设计课程、生动教学的修炼和（一）定需求连成一组训练主线，减少课堂内容与岗位动作之间的断点
授课讲师：
戴辉平 · 企业人才培养与职场效能提升专家
课程大纲
设计课程
内容重点
（一）定需求
- 1. 培训需求是如何产生的？
- 2. 培训需求产生的四大来源
- 组织方面
- 岗位方面
生动教学的修炼
内容重点
- 1. 生动教学三段论
- 凤头
- 猪肚
- 豹尾
- 2. 六大开场技巧
魅力发声训练
内容重点
- 1. 发声训练
- 2. 发音训练
- 3. 语音训练
- 4. 语气训练
- 5. 语调训练
精彩表达训练
内容重点
- 1. 结构化表达
- 时间结构
- 空间结构
- 支点结构
- 钟摆结构
直播互动技巧训练
内容重点
- 1. 直播平台运用训练
- 常见的5种直播平台
- 直播平台的操作运用训练
- 2. 直播互动技巧
- 演讲的梅拉安比法则
突发情况处理
内容重点
- 网络延迟
- 网络故障
- 突发噪音
- 声音沙哑
- 教具缺失
适合对象
企业内部兼职讲师、候选讲师、培训工作人员
课程定位与主要问题
课程设计、经验萃取、课堂呈现和学员转化复盘时，问题、方法和课后检查点需要连起来，便于回到岗位继续推进
核心收益
- 公司成果收益：培养约30位初级内训师+约30门课程
- 学员知识收益：学员熟悉TTT编、导、演的含义，熟悉课程开发的流程和要点等
- 学员技能收益：学员掌握课程开发流程、掌握线下课程与直播课程的授课技巧、互动技巧
查看更多收益 收起更多收益
- 工具素材：获赠200多个PPT模板、图片水印去除软件、PPT美化软件、30种书法字体、不同类型微课脚本模板等素材资料
课程背景与交付信息
为什么要开发本课程？员工有丰富的工作经验，但不善于把经验转化为课程；培训变成老师念PPT，变成分享、变成单向的讲课，缺乏与学员的有效互动，因此老师讲课的积极性受挫，不愿再讲课，培训管理人员也难以再邀请该讲师授课，导致恶性循环。同时，内训师课程开发周期长，经验转化为课程较慢、也不善于在直播平台进行生动的授课，以及如何应对直播过程中的突发情况
本课程是如何开发的？TTT是"Training the Trainer to Train"的缩写，意为"培训培训师的培训"，是美国国际训练协会职业培训经典课程，世界500强企业职业经理人的必修课程。本课程围绕培训师的编、导、演三大技能和培训师的角色认知与职业素养进行系统的知识和技能开发，同时增加了微课的设计和制作
本课程的特色是什么？练习充分、工具模板实用，培训成果产出明显
课程时间
2天
授课方式
视频观摩、分组研讨、情景演练、案例分析、课堂讲授、有奖问答、问题测试等。 训前作业：参训人员需每人准备一份PPT课件，主题不限、有课程大纲
课程内容重点
01设计课程
02生动教学的修炼
03（一）定需求
04培训需求是如何产生的？
05培训需求产生的四大来源
讲师介绍
戴辉平
企业人才培养与职场效能提升专家
戴辉平是企业人才培养与职场效能提升专家，专注TTT内训师培养、结构化思维及AI办公提效。拥有20余年教育培训及10余年培训管理经验，曾创建运营2家企业大学，致力于通过系统化培养与数字化工具助力企业人才发展
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《课程开发+授课技巧+直播技巧》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 7 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
企业内部兼职讲师、候选讲师、培训工作人员。
学习这门课可以获得什么收益？
公司成果收益：培养约30位初级内训师+约30门课程；学员知识收益：学员熟悉TTT编、导、演的含义，熟悉课程开发的流程和要点等。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按2天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
课程采用什么授课方式？
课程主要采用视频观摩、分组研讨、情景演练、案例分析、课堂讲授、有奖问答、问题测试等。 训前作业：参训人员需每人准备一份PPT课件，主题不限、有课程大纲，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
