内训师授课技巧训练｜企业内训课程

课程大纲

教学演变与认知

一、教学活动认识

1. 定义教学活动
视频互动：张老师的教学
教学方法分类
1. 拉斯卡的教学方法
2. 格兰顿的教学方法
3. 李秉德的教学方法
4. 辛绛教学方法分类

二、三大教学演变

1. 古今的演变
2. 信息的演变
3. 成人的演变
故事案例：教绿色

三、教学活动量表

教学目标与教学活动
1. 三类目标
2. 对应教学
教学内容与教学活动
1. 三类学习
小组研讨：你所知道的教学活动

讲师的控场技术

一、太过安静时的调动

1. 提问+
2. 小组研讨+
3. 对抗周公的法宝
案例分析：马斯洛的需求
视频互动：小沈阳的控场

二、课堂混乱时的控制

1. 眼打技巧
2. 话拉技巧
练习：控场的话术

三、答案不一时的引导

1. 讲师引导技术的应用
2. 课堂引导的基本流程
世界咖啡：记忆并轮流考试

教学活动的研究

一、传播交流法

1. 演讲法
1. 字眼讲解法
2. 冲突讲解法
3. 提问讲解法
示范互动：沟通的定义
2. 影音法
视频互动：李班长的一天、浙商局长、温暖总是包裹着冰冷的外表
3. 讲故事
视频互动：广告
实操

二、启发思考法

1. 案例法的作用
2. 案例开发技巧
3. 案例法的步骤
事例展示：乞丐的职业素养
案例分析：小玉的故事
2. 小组研讨
1. 应用时机
2. 优缺分析
3. 方法步骤

三、体验实践法

1. 情景演练
情景
演练：主管的专案
2. 角色扮演
角色扮演：问候、好朋友、在人事吗？
3. 示范练习
1. 示范的原则
2. 示范的要点
练习：反手技巧

授课技巧的设计

内容重点

1. 学习金字塔理论
2. 五星教学与目标
1. 五星教学理论
2. 对应教学目标
量表分析：课程开发量表

适合对象

建议由培训负责人、企业内训师、业务导师、HRBP和部门管理者共同参加，把内容结构、互动设计、试讲反馈和课后转化转成课后可继续推进的动作

课程定位与主要问题

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核心收益

先确认学员画像、课堂目标和转化任务，让训练目标更具体
教学演变与认知和讲师的控场技术会被串成一组可练习的培训转化
转化任务更可用：内容组织、互动控场和课后跟进检查方法是否适合团队日常任务
内部复制有抓手：马斯洛的需求相关的试点清单、检查点和下一次复盘安排

课程背景与交付信息

企业内训师主要针对的是成人进行授课，而成人的学习特点是以经验为起点，以动机为理由进行学习，所以如何更好的让课堂上的学员参与到学习中来，并且还能把学到的知识技能应用到工作中，是内训师及培训部门最渴望和期待的

课堂的知识点或技能点是很干很枯燥的，不能一味的只讲授或者灌输，让学员参与到学习中来，这正是灵活运用各种教学方法的关键，本课程不但会展开要用哪些教学方法，会更深一步研讨如何正确使用这些教学方法，以提高学员对课程的好奇心、趣味心、探索心和参与心，从而提高学习效果

项目价值

课程时间

2天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01教学演变与认知

02讲师的控场技术

03马斯洛的需求

04教学活动的研究

05浙商局长的讲话

06小玉的故事

讲师介绍

辛绛

企业大学建设与关键人才培养专家

上市公司企业大学校长，二十余年500强培训管理经验。擅长企业大学构建、TTT内训师培养及AI赋能人才发展，累计培养8000+名讲师，主导开发10000+门课程，是19家企业大学的构建者与关键人才复制专家。可结合TTT内训师培养方向补充授课视角，聚焦课程开发、授课技巧、经验萃取

金融银行电力能源通信政府国企制造业消费品零售

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课程差异说明

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课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

适用于培训负责人、企业内训师、业务导师、HRBP和部门管理者，也适合承担课程设计、经验萃取、课堂呈现和学员转化支持工作的关键岗位。

学习这门课可以获得什么收益？

先确认学员画像、课堂目标和转化任务，让训练目标更具体；教学演变与认知和讲师的控场技术会被串成一组可练习的培训转化。

课程通常安排多长时间？

课程通常可按2天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配

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