虎头蛇身豹尾—培训师授课技巧精进之旅

知彼——培训师的角色和Trainning的起源会先校准做法,再收束到课后的跟进动作

1天 内训师培养

课程大纲

课程总览

一、知彼——培训师的角色
  • 1. Trainning的起源
  • 2. 培训师的角色认知:编、导、演三角色
  • 小组
  • 讨论:培训师的角色有哪些
二、知已——成人学习特点&学习金字塔
  • 1. 成人学习的特点
  • 小组
  • 讨论:成人学习的特点
  • 2. 学习金字塔
  • 学习金字塔原理
  • 现场
  • 练习:利用学习金字塔原理,设计相关课程环节,让培训更加吸引人,让别人能够记住
三、虎头豹尾——培训师开场与收尾技巧
  • 课程名称设计
  • 设计套路一:对象+主题
  • 设计套路二:对象+量化主题
  • 设计套路三:双标题
  • 主标题的来源
  • 巧用谐音——改写习惯用语
  • 案例:不同设计套路的案例、书解疫虑、一名惊人等
  • 虎头豹尾-培训师开场与收尾技巧
  • 虎头开场应避免
  • 避免说得太长、太多

适合对象

企业培训师、培训专员、培训经理,人力资源管理者等

课程定位与主要问题

内训师培养、课程开发或组织经验复制项目场景下,参训团队需要确认对象、任务边界和课后跟进节奏

核心收益

  • 先确认学员画像、课堂目标和转化任务,让训练目标更具体
  • 知彼——培训师的角色和Trainning的起源会被串成一组可练习的培训转化
  • 转化任务更可用:内容组织、互动控场和课后跟进检查方法是否适合团队日常任务
  • 形成培训师的角色认知:编、导、演三角色相关的试点清单、检查点和下一次复盘安排

课程背景与交付信息

在企业培训舞台上,众多内训师正携手应对一系列共性的挑战,这些难题遮蔽了培训成效的光芒,也削弱了学员探索知识的热情与体验的深度。尤为显著的是,课堂氛围的沉寂与活力的缺失,如同一潭死水,难以激起学员心中的求知涟漪。当讲师独自沉浸于讲授的海洋,却忽略了与学员心灵的共鸣,知识的传递便成了一场孤独的旅行,学员的注意力在时间的流逝中悄然飘散。据权威研究揭示,单纯的讲授式教学,其知识留存率仅徘徊于5%,这一数字如同警钟,提醒我们:提升授课艺术,势在必行

本课程旨在以一套科学而系统的框架,引领内训师们跨越障碍,迈向教学的新境界。课程首先从根源出发,通过深入剖析培训师的角色定位、洞悉成人学习的独特韵律、以及学习金字塔的奥秘,为内训师们构建起坚实的认知基石,使他们从内心深处领悟到,精湛的授课技巧是知识转化为能力、智慧启迪的钥匙。随后,课程融入虎头-蛇身-豹尾这一黄金法则,将授课过程精心划分为引人入胜的开场、丰富充实的主体、以及余音绕梁的结尾三大阶段。在每一个阶段,都会将理论与实践紧密结合,通过精心设计的技巧讲授与实战演练,让内训师们在实践中磨砺,在反思中成长,快速掌握提…

这不仅是一场技能的修行,更是一次心灵的觉醒。让我们携手踏上这场旅程,共同探索授课艺术的无限可能,为企业的人才培养注入新的活力与智慧

课程时间

1天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01知彼——培训师的角色
02Trainning的起源
03培训师的角色认知:编、导、演三角色
04知已——成人学习特点&学习金字塔
05成人学习的特点

讲师介绍

李一卓 讲师头像

李一卓

企业内训师培养与管理效能提升专家

李一卓,实战派TTT培训专家与企业中基层管理培训师。曾任锦江集团酒店大学培训发展副总监,擅长课程开发、教学设计与中基层管理效能提升。拥有15年国企任职经验,累计认证内训师600余人,产出核心课程包220套,致力于通过师课共建模式构建企业自主人才培养体系。可结合TTT内训师培养方向补充授课视角

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课程差异说明

本课程页面围绕《虎头蛇身豹尾—培训师授课技巧精进之旅》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

适合企业培训师、培训专员、培训经理,人力资源管理者等等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益?

的破冰部分,并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间?

当前样板提取的课程时间为:1天(6小时/天)。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配