管理思维与团队管理

管理思维与团队管理的训练重点落在管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进,适合把当前业务任务拆成可讨论的练习

1天,6小时 中高层领导力

课程大纲

课程总览

一、管理思维转换
  • >管理的目的
  • 互动体验: 《管理的思考》
  • ━ 组织的定义
  • ━ 组织的价值
  • ━ 组织的目标
  • 互动体验:团队完成一个任务
  • >管理的方法
  • 案例演示: 精益生产
  • ━ 经济性追求
  • ━ 效果之追求
二、团队规则制定
  • >团队目标明确
  • 工具:SMART原则
  • 互动体验:《不同的目标》
  • ━ S-Specific明确性(量化的指标或明确的行为)
  • ━ M-Measurable可衡量性
  • ━ A-Achievable 可达成的
  • ━ R-Relevant相关性(资源或限制条件)
  • ━ T-Time-Bound 期限
  • 案例分析:新业务目标明确示范
  • >团队规则约定
三、团队问题解决
  • >团队问题分析
  • 视频案例: 《三国》
  • ━ 目标障碍分析
  • ━ 目标问题选择
  • 案例分析:新业务部问题
  • 实操
  • 演练:学员结合实际目标问题分析的练习
  • 成果输出:《目标问题分析练习索引》模板
  • >问题创新对策
  • 视频案例: 《创新》
四、团队沟通协作
  • >沟通技巧
  • 案例演示: 培训的目的
  • ━ What:要表达什么事
  • ━ Why: 为什么要表达
  • ━ How: 说到什么程度
  • 案例分析:课程设计
  • >协作方法
  • 案例演示: 《国人的特点》
  • ━ 工作形势分析
  • ━ 协作价值判断

适合对象

【中基层管理者】【后备管理者】

课程定位与主要问题

课程设计、经验萃取、课堂呈现和学员转化需要落到岗位动作,训练会围绕关键问题完成一轮方法校准

核心收益

  • 管理要求更清楚:管理思维转换的应用方法
  • 过程动作更具体:团队规则约定管理的方法
  • 反馈辅导有抓手:共创解决问题对策的方法
  • 团队复盘有依据:与他人沟通协作共赢方法

课程背景与交付信息

管理者是指在组织中直接参与和帮助他人工作的人,管理者通过其地位和知识,对组织负有贡献的责任,因而能够实质性的影响该组织经营及达成成果的能力者。现代观点强调管理者必须对组织负责,而不仅仅是监督指导,与管理者相对应的是非管理者。管理者要管理的对象有人员,效率,时间,资料,方法,信息,成本,当然还有自我管理,管理者在实施管理的过程中,一定要做好个人的管理定位和姿态。所谓:己身正,不令则行;己身不正,虽令不从

团队是由员工和管理层组成的一个共同体,有共同理想目标,愿意共同承担责任,共享荣辱,在团队发展过程中,经过长期的学习、磨合、调整和创新,形成主动、高效、合作且有创意的团体,解决问题,达到共同目标

管理学家斯蒂芬·P·罗宾斯认为:团队就是由两个或者两个以上的,相互作用,相互依赖的个体,为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。那么

课程时间

1天,6小时

授课方式

理论讲解10%、工具应用20%、案例分析20%、实操练习20%、成果产出30%

课程内容重点

01管理认知
02新业务目标明确示范
03人类对生活的追求
04新业务部问题
05新业务部对策
06课程设计

讲师介绍

赵泊瑜 讲师头像

赵泊瑜

组织效能与人力资源管理专家

17年实战经验的组织与人力资源专家,曾任HRVP及副总经理。擅长构建绩效体系、人才培养机制及AI赋能HR创新。累计授课超300场,服务近百家企业,致力于通过数字化与管理技术双轮驱动,提升组织效能与人效水平。可结合管理效能提升专家方向补充授课视角,聚焦中层管理、执行力、团队打造

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课程差异说明

本课程页面围绕《管理思维与团队管理》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

学习这门课可以获得什么收益?

掌握管理思维转换的应用方法,并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间?

当前样板提取的课程时间为:1天,6小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

课程采用什么授课方式?

课程主要采用理论讲解10%+工具应用20%+案例分析20% +实操练习20%+成果产出30%,强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配