金牌班组长管理技能及素质提升
适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
金牌班组长管理技能及素质提升
围绕生产计划管理的实际工作场景，《金牌班组长管理技能及素质提升》以一线班组长的角色认知等课程模块作为选型线索，帮助基层班组长、领班、车间主管、新晋升车间经理等，核对内训目标、课时安排和交付要求
授课讲师：
吴少颖 · 生产管理实战专家
可选交付版本
不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。
金牌班组长管理技能及素质提升（2天版）
2天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。
适合对象
基层班组长、领班、车间主管、新晋升车间经理等
课程定位
帮助班组长和一线主管把工作教导、现场问题、人员沟通和执行检查结合起来
课程适配与选型边界
这部分用于判断《金牌班组长管理技能及素质提升》是否适合当前生产计划管理培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
基层班组长、领班、车间主管、新晋升车间经理等
围绕生产计划管理相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《金牌班组长管理技能及素质提升》的训练重点包括一线班组长的角色认知、【沟通能力】向上沟通、跨部门协调的技能等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《金牌班组长管理技能及素质提升》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及吴少颖的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 管理要求更清楚：基层班组长的管理职责与角色定位，树立正确的管理意识与观念
- 学习向上沟通的三种基本原则，理解掌握向上沟通的八种典型策略、六种跨部门沟通道法和五种管理心理学沟通小技巧
- 学习员工关系管理的四大要诀，掌握教导员工的技巧，提高员工技能，提升执行力
查看更多收益 收起更多收益
- 团队复盘有依据：工作改善四步骤和四大原则，做到精益求精
- 学习问题解决的工作流程的基本要素及改善的基本方法，以持续改进我们的工作流程
- 过程动作更具体：工作中问题解决的十种常见偏差，掌握四种问题解决工具
课程背景与交付信息
如何正确理解现场管理人员的职责？
如何有效的开展现场的日常管理？
如何调动和激发下属的积极性,有效的推动现场管理和改善？
课程时间
2天，12小时
授课方式
讲师讲授、案例分析、视频互动、角色扮演、实操演练
课程内容重点
01金牌班组长管理技能及素质提升：目标拆解、团队协同与复盘改进
02目标拆解：业务重点、责任边界与过程指标
03团队协同：沟通反馈、冲突处理与执行跟进
04管理复盘：例会节奏、行动计划与改进事项
课程大纲
课程总览
内容重点
- 视频导入：这样现场管理有效吗？
- 1. 浪费---成本之杀手
- 2. 隐蔽工厂与地下工厂
一线班组长的角色认知
一、一线班组长对现场管理至关重要
- 小组
- 讨论：班组长的角色和任务
- 1. 5类一线班组长面临的经典现状
- 1. 生产技术型——依靠救火方式工作
- 2. 盲目执行型——态度强硬，传话筒
- 3. 大撒把型——得过且过缺乏责任
- 4. 劳动模范型——勤恳务实缺乏领导
- 5. 哥们义气型——感情用事缺乏原则
- 2. 一线班组长内部提拔的3大优势和2大劣势
- 3. 一线班组长的9个角色（对上司、部下、经营者三个阶层）
二、一线班组长的任务
- 1. 管理对象：人、机、料、法、环
- 2. 管理结果
- 1. 质量如何？
- 2. 士气如何？
- 3. 成本如何？
- 4. 交期如何？
- 5. 安全如何？
- 6. 效率如何？
- 举例：一线班组长主要目标
三、金牌班组长必备的五项条件、六大成功法则
- 1. 5项条件
- 1. 熟知工作知识 2）熟知职责知识
- 3. 掌握教导技能 4）掌握领导技能 5）掌握改善技能
- 2. 六大成功法则
- 1. 提高理性思维水平
- 2. 培养良好的沟通能力
- 3. 精通业务知识
- 4. 具备精准的执行能力
- 5. 锻炼出色的教导技巧
- 6. 保持学习的积极心态
【沟通能力】向上沟通、跨部门协调的技能
一、一线班组长向上沟通解决之道
- 什么是向上沟通？
- 向上沟通的重要性
- 向上沟通五要素
- 向上沟通六大禁忌
- 向上沟通的三项基本原则
- 尊重上级
- 做好早请示、晚汇报
- 不要回避与上级沟通
- 三没现象: 向上沟通没胆，水平沟通没肺，向下沟通没心
- 实例分析：八种向上沟通的典型类型和策略
二、一线班组长跨部门沟通解决之道
- 1. 道法一：创建共同目的，快速找到交点
- 讨论：质量部如何与制造部沟通？
- 1. 创建共同目的的方法
- 下归类法
- 上归类法
- 横归类法
- 情景
- 练习：下归类法，上归类法，横归类法
- 2. 道法二：模糊地带要不要去管？如何去管？
三、一线班组长五种管理心理学沟通技巧
- 1. 别人怎么对你，都是你教的（对人？对事？）
- 2. 事实与评论；一张照片引起的讨论
- 3. 为什么和如何做：学会提问的技巧
- 4. SCORE 模式： 这样聊天，打开一个全新世界
- 5. 关键对话：当我们在交流中遇到不同观点、巨大风险以及强烈情绪的时候，如何沟通？
- 1. 四招缓和谈话氛围
- 2. 五步达成谈话
【团队管理】管理和训练下属的技能
一、员工管理
- 1. 人员动态管理的8点经验
- 2. 管理团队关系的4要诀
- 1. 工作情形应告知
- 2. 赞赏表现优异者
- 3. 涉及切身利益的变更事先通知
- 管理原则一：领导意见
- 管理原则二：岗位对比
- 管理原则三：重要性
- 管理原则四：肯定期望
- 管理原则五：战略调整
二、员工教导
- 讨论：班组长为什么要对员工教导？
- ——管理者在任何时候任何情况下都负有使员工更加成熟的使命
- 案例：红高粱模特队
- 1. 工作教导的三个层面
- 1. 具体内容
- 2. 思维方法
- 3. 思想观念
- 2. 工作教导的四个阶段
- 阶段一：学习准备（四个步骤）
【工作改善】精益求精的改善能力
一、作业的3种基本形态
- 1. 搬运作业
- 2. 机械作业
- 3. 手工作业
二、工作改善的4个步骤
- 案例解析：某作业分解表
- 第一步骤：工作分解（6项注意点）
- 1. 细目是什么？作业中每个具体的动作
- 2. 细目如何分？
- 3. 细目如何表达？动词+名词
- 4. 摘要如何表达？
- 5. 在什么场所进行工作分解?
- 6. 其它留意点
- 实例：工作分解表
- 第二步骤：就每一个细目作确认
【问题解决】开拓创新的问题解决能力
内容重点
- 小组
- 导入：问题的3个类型（发生型——短板、设定型——课题、将来型——风险）
- 1. 问题解决中的10个常见偏差
- 1. 无科学依据——直觉+经验≠事实
- 2. 以偏概全——品管统计学应用
课程收尾
内容重点
- 1. 回顾课程
- 2. 答疑解惑
讲师介绍
吴少颖
生产管理实战专家
生产管理实战专家，拥有25年企业实战经验，双MBA背景。擅长精益生产、质量管理及汽车行业项目管理，持有六西格玛及CCAA审核员资格，致力于帮助企业提升效率与降低质量成本
查看讲师主页课程常见问题
这门《金牌班组长管理技能及素质提升》适合哪些企业或学员？
《金牌班组长管理技能及素质提升》适合基层班组长、领班、车间主管、新晋升车间经理等。如果需求还停留在生产计划管理主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
围绕生产计划管理相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对生产计划管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《金牌班组长管理技能及素质提升》当前呈现的核心模块包括一线班组长的角色认知、【沟通能力】向上沟通、跨部门协调的技能等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认？
页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准
