打破惯性，激发潜能：巧用MBTI高效管理团队

适合对象

人以内、40、人数

课程定位与主要问题

中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干已有明确任务时，可借这门课把管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进拆成分工和检查点

核心收益

对齐目标要求、责任分工和过程反馈，先把训练目标落到真实工作场景
围绕对手还是队友？绘画矫正MBTI真我…明确判断口径和处理优先级
用MBTI助力自我认知——深度解析与…安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
带走化敌为友——MBTI在团队冲突管理…相关的复盘问题和跟进清单

课程背景与交付信息

在当今快速变化和高度竞争的职场环境中，许多职业人感到自身发展停滞不前，工作表现难以突破瓶颈。企业不仅需要员工具备专业技能，更需要他们能够自我驱动，具备领导他人和自我管理的能力。然而，许多人在面对挑战时，往往依赖外界力量，缺乏自主性和领导力，导致在职场中难以脱颖而出

然而，职场中的惯性思维和行为模式让许多人难以实现自我突破。这种惯性表现为依赖思维、抗拒变化、难以应对高压环境等问题

如何有效打破这种惯性思维，激发个人潜能？如何通过深入的自我认知，提升个人在高压环境下的适应力与复原力？更重要的是，如何在职场中增强个人的自我领导力，使其不仅能够有效管理自己，还能影响和带动他人？

课程时间

1天，6小时

授课方式

1/3理论讲解（案例分析、视频观摩、测评解析），1/3模拟体验，1/3互动分享（团队讨论） ● 交互教学：讲师讲授、案例分享、视频多媒体相结合，老师生动幽默演绎，课堂氛围好；● …

课程内容重点

01对手还是队友？绘画矫正MBTI真我性格——助力团队管理与合作

02MBTI助力自我认知——深度解析与反思

03化敌为友——MBTI在团队冲突管理中的应用

04在团队中如何综合运用MBTI调整人际互动并持续成长？

课程大纲

课程总览

一、自我认知：理解自我，更好地管理自我

（一）增强自我效能感

知己知彼，更好地掌控自己的情绪与行为

（二）做出明智的决策

了解自己的优势与局限，做出更有针对性的决策

（三）MBTI在自我认知中的价值

1. 揭示个人性格特质
通过MBTI了解自己的固有倾向和行为模式
2. 促进个人发展与自我反思
利用MBTI结果进行个人职业规划和团队协作策略的调整
3. 自我管理与情绪调节

对手还是队友？绘画矫正MBTI真我性格——助力团队管理与合作

一、为什么新时代的管理者需要MBTI来优化团队合作？

（一）MBTI与团队角色搭配的关联

（二）通过MBTI，你可以识别团队成员的性格优势和潜在冲突

1. 四小组成团，MBTI自画像
2. SJ、NT、SP、NF头脑风暴使用说明书

二、如何利用MBTI进行自我调整？

(一) 理解与自己性格相反的类型

工具: MBTI反向性格识别指南
2. 角色扮演：通过他人，照见自己
扮演与自己性格相反的团队角色，帮助管理者识别冲突点与协作机会

（二）如何保持开放的心态并持续使用MBTI进行自我调整？

反思练习与小组

MBTI助力自我认知——深度解析与反思

一、性格与行为的连接——如何通过MBTI更好地理解自己？

（一）深入解析MBTI的16种类型

教学形式: 引导提问与个人反思
1. 外向与内向（E/I）
讨论：外向型和内向型在日常生活和工作中的不同表现
个人反思：我的外向/内向特质如何影响我的人际关系和工作风格？
2. 感觉与直觉（S/N）
讨论：感觉型与直觉型在信息处理和决策中的差异
个人反思：我更倾向于哪种信息接收方式？这如何影响我的决策？
3. 思维与情感（T/F）
讨论：思维型与情感型在冲突处理和决策制定中的优劣

二、MBTI结果的应用与自我认知的深化

（一）自我反思与个人成长

1. 通过MBTI结果，识别自己在职场和生活中的潜在优势与挑战，制定具体的改善策略
2. 制定《我的性格说明书》

（二）MBTI团队组合与任务分配

化敌为友——MBTI在团队冲突管理中的应用

一、冲突在团队中真的那么糟糕吗？

冲突的双刃剑：破坏还是机会？
冲突的根源：来自性格差异还是其他？

二、MBTI中，哪些性格组合容易产生冲突？

（一)T vs F：逻辑决策与情感决策的碰撞-

案例：唐僧VS.孙悟空

(二）S vs N：实际者与直觉者的视角差异

案例：猪八戒VS.孙悟空

（三）J vs P：计划性与灵活性的对立

案例：沙僧VS.猪八戒

（四）其他可能的冲突性格组合及原因

E vs I（外向与内向的对立）：唐僧VS.孙悟空

三、转化冲突为合作的策略

（一）制定《性格差异合作指南》

1. 活动: 小组工作坊
2. 产出：结合自己团队的实际情况，制定一份《性格差异合作指南》
3. 说明：指南应包括如何利用性格特质转化冲突为合作机会的策略

（二）小组讨论与议题选题

（三）全班汇报与讨论

1. 小组汇报讨论结果，分享在特定工作场景中应用性格差异合作策略的经验和建议
2. 目标: 通过全班汇报和讨论，学员互相学习，了解不同团队的最佳实践，进一步完善《性格差异合作指南》，为实际工作中的应用做好准备

在团队中如何综合运用MBTI调整人际互动并持续成长？

一、通过OH卡牌探索不同的MBTI代码的人际互动模式

（一）OH卡牌活动：到火星去探险

故事接龙：学员反思自己和团队在不确定情境中的反应
从到火星去探险中洞察人际互动
1. 分享与探索：人际互动中的隐含信念与价值观
2. 总结人际互动的关键要素及不同的互动模式和决策风格

二、洞察人际关系互动的应用与行动计划

（一）人际关系模式的识别与调整

运用OH卡牌与MBTI提升洞察力

（二）设定改善人际关系的行动计划

1. 制定互动改进目标表
2. 分享与反馈：明确自己在团队合作中的优势和需改进的方面

（三）性格类型与行为模式的调整

1. 自我分析
团队融合
3. 位团队成员（领导、同事、下属）的MBTI性格类型及与其沟通和协调的关键点
复盘总结&ORID行动计划

讲师介绍

刘寻

管理心理学与组织心理效能提升专家

管理心理与领导力教练，中科院基地副主任，ACT认证讲师。专注EAP体系构建、管理者心理赋能，服务500+头部单位，赋能管理者超10000人次，开发12门国家版权课程

电力能源通信政府国企金融银行烟草交通基础设施

查看讲师主页

课程差异说明

本课程页面围绕《打破惯性，激发潜能：巧用MBTI高效管理团队》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

适合人以内、40、人数等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益？

组织收益，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间？

当前样板提取的课程时间为：1天，6小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

课程采用什么授课方式？

课程主要采用1/3理论讲解（案例分析+视频观摩+测评解析），1/3模拟体验，1/3互动分享（团队讨论） ● 交互教学：讲师讲授、案例分享、视频多媒体相结合，老师生动幽默演绎，课堂氛围好； ● …，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配