班组长的角色定位与能力提升

个人作战与团队作战的区别和从个人到团队到组织的管理会先校准做法,再收束到课后的跟进动作

1天 管理者能力提升

课程大纲

课程总览

一、个人作战与团队作战的区别
  • 从个人到团队到组织的管理
二、班组长的角色
  • 案例:A企业不同层级管理者的定位
  • 核心:带领团队做好执行,关注结果
  • 1. 产组织者和管理者
  • 2. 安全生产的守护者
  • 3. 技术与服务创新的推动者
  • 4. 团队建设的领导者
  • 5. 沟通协调的桥梁
  • 6. 持续改进的倡导者
三、如何做好技术和服务创新的推动者
  • 1. 为什么要创新性执行
  • 案例解析:P企业创新带来的企业价值与社会价值
  • 测评:你的创新能力
  • 2. 创新思维与方法
  • 组合式创新
  • 案例解析:组合式创新
  • 共创:我的创新
  • Chapter 02 班组长的职业塑造
一、班组长的职业塑造
  • 1. 赢得信任
  • 2. 明确职业目标与发展规划
  • 3. 提升专业技能与知识
  • 4. 强化领导与管理能力
  • 5. 注重自我反思与持续改进
  • 6. 培养创新思维与问题解决能力
  • 7. 关注员工发展与团队建设
  • 8. 关注员工发展与团队建设
  • 9. 建立有效的工作机制与流程
  • 10. 注重安全与环保
二、赢得信任
  • 案例:归来的沙克尔顿
  • 工具:信任公式
  • 共创互动:如何赢得信任
  • Chapter 03 班组长的管理技能
一、班组长的八大管理技能
  • 1. 什么是高效团队
  • 互动游戏:高效团队
  • 提炼:高效团队的8+1项能力
  • 2. 班组长的八大管理技能
二、计划能力
  • 工具:PDCA
  • 1. 计划八个维度
  • 工具:DIPS计划表
  • 案例解析:DIPS计划
  • 工作坊:编写工作计划
三、检查与控制能力
  • 1. 何为检查与控制
  • 工作检查与控制的五大必要性与价值
  • 2. 控制的三板斧
  • (1)观察测试数据
  • 工作数据的来源
  • 研讨:根据上面的计划来讨论我们的项目数据来源
  • (2)评估差距
  • (3)实施改进
  • 3. 检查的方法
  • (1)亲自检查

适合对象

建议由培训负责人、企业内训师、业务导师、HRBP和部门管理者共同参加,把内容结构、互动设计、试讲反馈和课后转化转成课后可继续推进的动作

课程定位与主要问题

经验很多,但难以沉淀成能讲、能练、能复用的课程时,课程可以用于梳理现状、练习方法,并明确课后的跟进责任

核心收益

  • 先确认学员画像、课堂目标和转化任务,让训练目标更具体
  • 个人作战与团队作战的区别和从个人到团队到组织的管理会被串成一组可练习的培训转化
  • 转化任务更可用:内容组织、互动控场和课后跟进检查方法是否适合团队日常任务
  • 内部复制有抓手:班组长的角色相关的试点清单、检查点和下一次复盘安排

课程背景与交付信息

经验沉淀进入课程设计时,需要同时处理结构、案例和练习转化。课程从个人作战与团队作战的区别切入,继续校准从个人到团队到组织的管理和课后转化动作。

课程时间

1天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01个人作战与团队作战的区别
02从个人到团队到组织的管理
03班组长的角色
04核心:带领团队做好执行,关注结果
05产组织者和管理者

讲师介绍

韩国凯 讲师头像

韩国凯

企业管理与人力资源效能提升专家

教授兼博导,拥有20余年高层管理经验,擅长企业运营中台管理、人力资源体系数字化及AI赋能管理提效。曾任多家知名企业高管,主导多个大型HR系统与中台运营项目,兼具理论深度与实战落地能力

制造业消费品零售电力能源金融银行互联网科技教育培训
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课程差异说明

本课程页面围绕《班组长的角色定位与能力提升》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益?

收益一,前沿知识:结构化、大格局的企业管理知识,并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间?

当前样板提取的课程时间为:1天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配