适合作为默认学习方案,完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
掌控时间:高效能人士的时间管理
掌控时间:高效能人士的时间管理的训练重点落在管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进,适合把当前业务任务拆成可讨论的练习
管理层级、团队规模和当前问题越明确,领导力发展课程越容易整理成可讨论的内训版本
可选交付版本
1天交付版本,适合按培训时长压缩或展开课程内容。
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适合对象
新员工、全体员工、高潜员工、中基层管理者
课程定位
目标拆解、任务分派、反馈辅导和执行复盘复盘时,问题、方法和课后检查点需要连起来,便于回到岗位继续推进
课程适配与选型边界
这部分用于判断《掌控时间:高效能人士的时间管理》是否适合当前培训需求,重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
新员工、全体员工、高潜员工、中基层管理者
本课程围绕《掌控时间:高效能人士的时间管理》提供多个交付版本,便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案
课程内容重点包括正确的时间管理观念、高效能时间管理的三大习惯、正确理解时间管理等,实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验,由段良芳主讲来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化;如果用户仍在比较领导力修炼主题范围,可先进入相关主题页;如涉及工具、模板或清单,仅作为需求沟通方向,具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 对齐目标要求、责任分工和过程反馈,先把训练目标落到真实工作场景
- 围绕正确的时间管理观念明确判断口径和处理优先级
- 用高效能时间管理的三大习惯安排练习,检查方法、工具和流程是否可用
- 带走正确理解时间管理相关的复盘问题和跟进清单
课程背景与交付信息
随着科技的飞速发展和全球化竞争的加剧,企业和组织对员工的期望和要求也在不断变化。如今,高效能、快速响应和持续创新成为了成功的关键。对于组织而言,员工的时间管理能力直接影响到整个团队的效能和生产力。对于个人而言,时间管理不仅关乎工作效率,更关乎职业发展和个人成长。一个能够高效管理时间的人,往往能够更好地规划自己的职业生涯,实现个人目标。通过时间管理培训,个人可以掌握一套系统的时间管理方法和工具,帮助自己更好地应对工作中的挑战,实现个人价值的最大化
在这样的背景下,时间管理成为了每个员工必备的核心技能。它可以帮助员工更好地应对日益复杂和多变的工作任务,提高工作效率,从而在激烈的竞争中脱颖而出。时间管理培训可以帮助人们更好地规划自己的时间和生活,提高工作效率,同时保持身心的健康与和谐,同时还能够推动组织整体效能的提升
本课程是专门为工作效率不高,时间管理不畅的职场人士打造。将从认知时间管理的本质开始切入,引导出时间管理的方法论以及实战技巧,帮助大家提高时间管理效能。本课程整合了大量的目标管理和时间管理实战经验、前沿的教练技术工具,专门为提升个人和组织效能,激发团队潜能、创造高绩效的成果而设计的
1天
针对客户需求定制课件,注重困扰问题解决和现场解疑答惑,行动学习教练式辅导、体验式培训,应用小组讨论、游戏教学、案例讨论、视频学习、教练对话、引导技术等多种教学活动 【授课时间】1…
课程内容重点
课程大纲
课程总览
第一部分:正确的时间管理观念
- 1. 正确理解时间管理
- 时间是什么
- 时间管理的价值和意义
- 时间都去哪了 算算时间的账
- 时间管理的本质 效能提升
第二部分 高效能时间管理的三大习惯
- 习惯一:积极主动
- 什么是积极主动
- 积极主动的要点
- 自我意识
- 责任意识
讲师介绍
段良芳
管理效能与领导力发展专家
管理效能与领导力发展专家。前联想/京东首席培训导师,16年管理实战与培训经验。擅长团队领导力、职场表达及TTT体系建设,累计授课1000余场,以结果导向和体验式教学著称,返聘率达80%
查看讲师主页课程常见问题
这门《掌控时间:高效能人士的时间管理》适合哪些企业或学员?
适合新员工、全体员工、高潜员工、中基层管理者。如果需求还停留在主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
本课程围绕《掌控时间:高效能人士的时间管理》提供多个交付版本,便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对领导力修炼的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括正确的时间管理观念、高效能时间管理的三大习惯、正确理解时间管理等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同选课意图,避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单?
页面中如提到工具演练、清单或模板,只表示培训沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程方案为准