课程总览
内容重点
- 导入：什么样的课程是一个好课程
- 1. 什么是好的培训
- 2. 不希望听的培训
- 3. 传统的转化率为什么只有16%？
- 4. 系统化岗位经验输出的重要性
MiniTTT系列-敏捷课程设计开发与技巧训练
问结构：梳理课程结构的SCAS模型、定目标：主题目标撰写三问和添趣味：教学方法设计的三种教法连成一组训练主线，减少课堂内容与岗位动作之间的断点
授课讲师：
马斌 · 内训师培养与数字化课程开发专家
课程大纲
问结构：梳理课程结构的SCAS模型
一、梳理课程结构的：三定法则
- 1. 一定观点
- 2. 二定论点
- 案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列
- 工具导入：X-Mind思维导图
- 3. 三定模型
定目标：主题目标撰写三问
一、问对象（WHO）：
- 1. 研究对象的意义
- 2. 谁是我的核心授课对象
二、问主题（WHAT）
- 1. 可以解决的问题
- 2. 课程主题的三大设计套路
三、问目标（HOW）
- 1. 一句话撰写课程目标
添趣味：教学方法设计的三种教法
一、教学法设计三教法：
二、课程验证
- 导入表单：《五问课程开发法检视审核表》
- 1. 一对一分享检视审核
- 2. 一对一辅导，优化课程
练技巧：示范教学练技巧
一、调动兴趣的开场破冰
- 1. 全感观表达式登场
- 2. 暖场三步骤
二、此起彼伏的过程控制——教学过程的三件事
- 1. 清晰化的结构表达
- 2. 感性表达的方法：讲故事/
- 3：过程控制与互动的技巧
三、简结有力的结尾
- 1. 常见收尾的二个方法
- 2. 结束课程的注意事项
适合对象
公司专兼职讲师、业务专家、管理人员
课程定位与主要问题
项目目标清楚，但责任、节奏和风险升级不够稳定时，课程可以用于梳理现状、练习方法，并明确课后的跟进责任
核心收益
- 先确认范围变化、进度节点和协同责任，让训练目标更具体
- 问结构：梳理课程结构的SCAS模型和定目标：主题目标撰写三问会被串成一组可练习的项目推进
- 协同风险更可见：计划拆解、问题升级和复盘跟进检查方法是否适合团队日常任务
- 形成添趣味：教学方法设计的三种教法相关的试点清单、检查点和下一次复盘安排
课程背景与交付信息
组织绩效提升，是大环境市场竞争压力下的组织目标达成的重要因素，而推动组织绩效提升就必须推动人才发展，组织的人才得到有效运用，才能更好的推动组织绩效提升。如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本
在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑
外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用
课程时间
1天，6小时
授课方式
讲授、互动、练习 第一天课程 导入：什么样的课程是一个好课程；什么是好的培训；不希望听的培训；传统的转化率为什么只有16%；系统化岗位经验输出的重要性；…
课程内容重点
01问结构：梳理课程结构的SCAS模型
02定目标：主题目标撰写三问
03添趣味：教学方法设计的三种教法
04练技巧：示范教学练技巧
讲师介绍
马斌
内训师培养与数字化课程开发专家
TTT-AI数字化转型教练，专注内训师培养、AI办公提效及企业文化落地。拥有近20年实战经验，累计授课1300多场，独创五问系列版权课程，助力企业实现培训数字化与文化高效传播
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《MiniTTT系列-敏捷课程设计开发与技巧训练》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适合公司专兼职讲师、业务专家、管理人员等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益？
根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
课程通常安排多长时间？
当前样板提取的课程时间为：共计1+1+1天，6小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整
课程采用什么授课方式？
课程主要采用讲授+互动+练习 第一天课程 导入：什么样的课程是一个好课程 1. 什么是好的培训 2. 不希望听的培训 3．传统的转化率为什么只有16%？ 4．系统化岗位经验输出的重要性 3. …，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
