TWI的起源
内容重点
- 什么是TWI
- 起源与简介
- 主要内容
- 主要特征
- TWI-教导技能
TWI课程
TWI课程适合带着现有问题进入课堂，通过工作安全（JS）把做法和跟进节奏校准清楚
授课讲师：
邱尉宁 · 生产制造与安全综合管理专家
课程大纲
工作安全（JS）
内容重点
- 安全的控制
- 安全事故的来源
- 安全控制的重点与方法
- 安全工作的四个阶段
- 工作安全分析表
工作教导（JI）
一、工作教导对员工的意义
- 1. 为什么要对员工进行工作教导？
- 2. 员工需要掌握哪些技能？
- 3. 你认为的优秀员工是怎样的？
- 4. 对员工进行工作教导最大的困难是什么？
二、如何制定班组人员的培训计划表
- 1. 规划自己班组员工需要掌握的技能
- 2. 制定班组的人员培训计划表
- 3. 对培训的内容进行动作分解
- 分解的注意事项
- 分解的主要步骤
- 分解时如何决定要点
- 互动：选取一个我们工作中的操作，做现场分解的展示
三、教导准备的四个阶段
- 1. 制作班组岗位技能一览表与人员训练预定表
- 2. 制造工作分解表
- 3. 准备所需物品
- 4. 整理工作场所
四、工作教导的目的
- 1. 由不知到知
- 2. 由不会到会
- 3. 由不熟到熟
- 4. 由不愿到愿
五、工作教导的四阶段
- 1. 学习准备
- 2. 传授工作
- 3. 单独操作
- 4. 考核成果
六、工作教导的要领
- 1. 说给他听
- 2. 做给他看
- 3. 让他来做
- 4. 嘉许鼓励
七、工作教导的PDCA过程
八、了解教与学的互动过程
工作改善（JM）
一、工作改善的重要性
- 1. 什么是改
- 2. 什么是善
- 3. 工作改善的重要意义
二、认识问题
- 1. 问题的定义
- 2. 问题的类型
- 3. 对待问题的态度
三、问题描述
- 1. 问题描述的现状
- 2. 正确描述问题的方法
四、问对问题
- 1. 分析问题的模型
- 2. 分析问题的工具
五、工作改善的四个阶段
- 1. 工作分解
- 2. 检验细节
- 3. 展开新方法
- 4. 实施新方法
六、流程分析
- 1. 定义
- 2. 分类
七、预防问题
- 1. 定义
- 2. 如何开好异常分析会
- 3. 预防的习惯
工作关系（JR）
内容重点
- 了解员工
- 1. 了解员工的方式
- 2. 了解员工的内容
- 3. 如何改善人际关系
- 有效激励
适合对象
企业管理岗位，包括中高层与基层班组长
课程定位与主要问题
生产管理者、质量负责人、班组长、流程负责人和改善小组已有明确任务时，可借这门课把现场观察、原因分析、改善清单和复盘机制拆成分工和检查点
核心收益
- 现场问题更清楚：风险合规场景中的关键风险点、触发信号和处置优先级
- 改善动作更具体：风险识别、规范判断、沟通提醒和处置跟进的操作要点
- 标准执行有抓手：场景复盘明确风险信号、处置流程和协同边界
- 复盘跟进有依据：用于日常检查、沟通留痕和后续跟进的操作清单
课程背景与交付信息
制造型企业在日常管理中，一线员工的流动性给企业带来很大的不确定性，因为老员工的流失和新员工的加入，往往会导致整个生产线的生产效率受到较大的影响
企业中的一线管理人员，他们的知识技能水平直接影响企业发展状况。TWI培训通过班组长角色转换、工作教导技能、改善技能、用人技能和工作安全等方面对一线管理人员进行教导，使之能够高效指导一线操作员工，从根本上解决生产中的各种问题，达到生产效率提高、品质改善、成本控制的企业目标
课程时间
2小时
授课方式
模拟演练、游戏互动、案例、故事、讨论、视频、练习
课程内容重点
01TWI的起源
02工作安全（JS）
03工作教导（JI）
讲师介绍
邱尉宁
生产制造与安全综合管理专家
生产制造与安全综合管理实战专家，20年工厂管理经验。擅长精益生产、EHS管理及基层班组建设，累计主操盘100+个生产项目，主导多个新厂筹建，助力企业实现产能与效率双重提升
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《TWI课程》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
企业管理岗位，包括中高层与基层班组长。
学习这门课可以获得什么收益？
识别风险合规场景中的关键风险点、触发信号和处置优先级；掌握风险识别、规范判断、沟通提醒和处置跟进的操作要点。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按2小时安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
课程采用什么授课方式？
课程主要采用模拟演练+游戏互动+案例+故事+讨论+视频+练习，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
