破茧成师@系列课 如何讲好一门好课实战营：演课篇
吴晗主讲《破茧成师@系列课 如何讲好一门好课实战营：演课篇》，面向企业内训师，以勾讲练化教学设计为主线，练习开场、内容支撑、分层练习、学习转化、授课呈现与控场，结合8—10分钟片段演课和导师反馈，参考1天6小时
1天，6小时 内训师培养
课程大纲
第一部分·模块一：凤头设计——3分钟开场
《勾讲练化——内训师4T教学设计工作坊》互动·转化·成果
- 模块一：凤头设计——3分钟抓住学员注意力
- 课堂目标：依据开场流程设计一个3分钟互动开场，练习建立连接和说明学习价值。
(3) 利弊发布法
- 交付成果：各组现场完成《我的3分钟开场设计脚本》
- （含：第一句话、第一个互动、收益陈述）
第一部分·模块二：四驱引擎——勾讲练化教学设计
以勾兴趣、讲内容、组织练习和应用转化四个环节组织教学，按课程目标选择具体活动。
一、勾兴趣的设计——激发学员参与
- 课堂目标：讨论注意力变化与兴趣激发策略，在不同教学节点选择活动。
- 勾兴趣的原理
- 勾兴趣的时机
- 勾兴趣的方式
- 案例分析法
- 小组研讨法
- 现场测评法
- 训前提问法
- 训前探讨法
- 交付成果：《勾兴趣的设计》
- 学员选择真实课题，按勾兴趣的方式完成活动设计，组内进行汇总并发布
二、讲内容的设计——组织逻辑与支撑素材
- 课堂目标：学习内容逻辑组织与五维支撑技术，练习选择有助于理解的素材。
2.说服型内容的讲授结构
- （是什么 → 为什么 → 怎么做 → 不这么做的后果）
3.常见逻辑模型：What / Why / How / What If
（二）内容五维支撑——解决讲得枯燥、学员走神
- 事例论述（超简、简要、扩展事例）
- 信任支持（权威、数据、证言等）
- 媒体辅助（视频、音频、自拍案例等）
- 现场示范（讲师示范，视频示范等）
- 开心金库（幽默、权利交接等）
- 交付成果：《讲内容素材的设计》
- 学员选择真实课题，完成内容的逻辑框架设计并配齐至少两种支撑素材，组内汇总发布
三、练习的设计——从理解到应用
- 课堂目标：按知识、技能和态度选择练习方式，并通过反馈微练习讨论操作要点。
1.知识类练习（记忆理解）：有奖竞猜、知识拼图、画廊漫步等
3.态度类练习（认同内化）：辩论赛、小品剧、演讲比赛
1.《“练习”环节设计方案》——学员选择真实课题，完成练习活动设计（含操作程序与反馈话术），组内汇总发布
2.反馈微练习——学员针对一个模拟场景，现场给予三明治反馈话术，小组互评。
四、化的设计——连接课堂与工作应用
- 课堂目标：学习四级转化安排，并用ORID引导学员梳理理解与行动。
1. 转化的认知引导技术：ORID四步法
- O（数据层面）
- R（体验层面）
- I（理解层面）
- D（决定层面）
2. 转化的四级行动链条
- 课中转化（深度内化）
- 课末转化（同伴监督）
- 课后24小时转化
- 课后一周转化
- 交付成果：《课程转化环节的设计》
- 学员选择真实课题，按转化活动的方式完成设计，组内进行汇总并发布
第一部分·模块三：豹尾收束——回顾要点与行动引导
课堂目标：用结构化收尾回顾学习内容、讨论行动安排并表达感谢。
第二部分：完美呈现——授课演绎与控场技巧
《完美呈现——授课演绎与控场技巧》
- 风范·控场·应变
- 本部分通过肢体语言与声音训练，帮助学员认识紧张表现并练习台上呈现。
1.紧张成因及对策——练胆
- 思考：你最恐惧什么？
- 紧张表现对照表
- 正确认识紧张
- 缓解紧张情绪对策
（1）培训师风范塑造
- 培训师专业形象设计
- 案例研讨：赏图思考——培训师职业形象设计要求
（2）培训师的身法
- 培训师上场、站位、站姿、移动、退场的禁忌与注意事项
- 演练与分解基本动作
（4）培训师的眼法
- 培训师眼神交流的种类与使用场景
- 眼神交流的禁忌与注意事项
（5）培训师的口法
- 培训师语音艺术运用
- 培训声音使用的禁忌与注意事项
- 培训师如何护嗓
3.培训师的控场技巧——练脑
- 引导不同类型的学员
- 回答与点评的技巧
- 如何处理各种异议场景
- 交付成果：
2.仪态优化：从“形、声、意”中，选定1-2个最需强化的细节
第三部分：实战演练——片段授课与导师点评
《实战演练——10分钟授课呈现与导师点评反馈》
- 演练·反馈·突破
- 环节1：说课呈现——模拟真实课堂进行授课
- 学员进行8-10分钟的授课展示，模拟真实课堂场景，将课程中所学的教学设计方法进行片段式呈现。重点展示教学过程中的“勾、讲、练、化”四个环节的实际运用，包括互动活动的设计、内容支撑的选择、练习反馈的操作等，让学员直观呈现教学效果。
- （采用同一主题两人同台对比方式，提前选定2个高频课题。现场自愿报名或指定学员，两两分组PK，每人8-10分钟。具体人数视现场时间而定。）
- 环节2：导师点评与辅导
1.点评反馈
- 在学员展示结束后，导师从专业角度进行全面点评，不仅关注教学内容的逻辑设计与互动活动的有效性，还会聚焦“勾、讲、练、化”四个环节的实际落地情况，点评学员的教姿教态、语言表达、时间把控等细节。采用行为复盘方式，客观描述“我看到A做了……B做了……效果差异可能在……”，肯定亮点，指出可优化的具体环节，并给出明确的改进方向。
2.对比复盘与集体学习
- 结合同一主题两人的同台展示，引导全体学员进行对比观察与反馈（如“哪个开场让你更想听下去？”“哪个互动设计更自然？”）。导师在此基础上提炼共性规律与常见问题，帮助全体学员从对比中快速吸收成功经验，避免同类失误。
3.个性化辅导建议
- 结合展示内容与个人风格，讨论教学设计、互动和控场的具体优化动作。
- 交付成果：
- 展示学员获得导师的书面/口头个性化反馈建议
- 全体学员通过对比复盘，梳理出《优秀微课行为对照清单》
- 学员完成个人课程的《优化行动计划表》
适合对象
企业内部选拔的内训师，包括业务骨干、技术专家和管理人员；课程背景重点围绕零售业务专家的授课场景
课程定位与主要问题
把业务经验组织成可讲授的教学片段，围绕开场、讲解、练习和转化设计活动，再通过呈现训练与演课反馈梳理改进动作
课程适配与选型边界
吴晗主讲《破茧成师@系列课 如何讲好一门好课实战营：演课篇》，面向企业内训师，以勾讲练化教学设计为主线，练习开场、内容支撑、分层练习、学习转化、授课呈现与控场，结合8—10分钟片段演课和导师反馈，参考1天6小时
适合对象
企业内部选拔的内训师，包括业务骨干、技术专家和管理人员；课程背景重点围绕零售业务专家的授课场景
课程重点
把业务经验组织成可讲授的教学片段，围绕开场、讲解、练习和转化设计活动，再通过呈现训练与演课反馈梳理改进动作
时长与形式
参考1天、6小时；课堂展示人数与实操深度按现场安排；案例分析、小组讨论与共创、现场示范、跟练实操、工具运用、片段演课、对比复盘和导师反馈
标准版参考1天6小时。开场脚本、教学设计与行动清单是课堂练习方向；8—10分钟演课按现场时间选定展示人数。配套资料、模板及课后辅导的实际范围课前确认
核心收益
- 练习用注意启动、学员连接和收益聚焦设计3分钟开场脚本
- 学习在教学节点安排兴趣激发，选择案例、研讨、测评和提问等活动
- 练习知识型与说服型内容结构，选择事例、证据、媒体和示范等支撑素材
课程背景与交付信息
业务专家转为内训师后，需要将一线经验组织成学员能理解、能参与练习的课程。本课以零售场景中的内容组织、开场互动、表达呈现和课后应用为背景，结合4T勾讲练化框架，讨论教学设计和授课演绎方法
授课方式
案例分析、小组讨论与共创、现场示范、跟练实操、工具运用、片段演课、对比复盘和导师反馈
课程工具
4T模型：WHY勾兴趣（引导者）、WHAT讲内容（专家）、HOW组织练习（教练）、WHAT IF转化应用（队长）；开场脚本与五维内容支撑；知识、技能、态度分层练习；三明治反馈与ORID引导；四级转化行动链；形象检核、微课行为清单与优化行动计划
学员准备
准备一段可用于课堂练习的课程内容或业务课题，确认授课对象、学习目标和展示时间；配套资料与辅导安排课前确认。
课程内容重点
01凤头开场与3分钟脚本
02勾讲练化四环节教学设计
03豹尾收束与行动引导
04授课呈现与基础控场
058—10分钟演课和点评复盘
讲师介绍
吴晗
TTT内训师培养与职场效能提升专家
吴晗主讲本课程，围绕企业内训师如何组织业务经验、设计互动并开展授课，结合勾讲练化框架安排开场、内容支撑、分层练习与学习转化。课堂穿插形象、手势、眼神和声音训练，再用选定学员的片段演课、对比复盘与反馈梳理改进动作，形成教学设计和行动计划的练习初稿
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课程差异说明
标准版参考1天6小时。开场脚本、教学设计与行动清单是课堂练习方向；8—10分钟演课按现场时间选定展示人数。配套资料、模板及课后辅导的实际范围课前确认
课程常见问题
参考时长怎样安排？
标准版参考1天6小时，结合教学设计、授课呈现和片段演课。具体练习深度与展示人数按课堂时间安排
适合哪些内训师参加？
适合企业内部选拔的业务骨干、技术专家和管理人员，课程背景重点围绕零售业务专家如何组织经验和开展授课
勾讲练化包括什么？
包括激发学习兴趣、组织内容讲解、安排分层练习和设计应用转化，结合开场与收尾形成教学片段
课堂会做哪些练习？
包括开场脚本、内容素材、练习活动和转化环节设计，以及仪态声音训练和8—10分钟片段演课；具体参与安排按现场时间确定
课前需要准备什么？
准备可使用的业务课题或课程片段，明确对象和目标；资料、模板及课后辅导的实际安排课前确认
