TTT-基于问题的课程设计与授课技巧（3-4天含微课设计）
刘乃持《TTT-基于问题的课程设计与授课技巧（3-4天含微课设计）》面向企业内部培训师和内部专家，学习经验萃取、课程设计、微课开发、互动授课与控场，并进行说课演练。课纲安排3—4天
3—4天（按实际内容与人数调整） 内训师培养
课程大纲
完美课程设计与开发
2、拟定萃取课程标题
- 好标题的特质
- 单一标题模式
- 主副标题模式
- 课堂实践：完成自己课程的标题优化
2、撰写培训目标
- 撰写培训目标的ABCD模型
- 课堂实践：写出自己课程的至少2-3个目标
2、课程结构模式
- 三段法：开场—主体—结尾
- 流程模式
- 3W模式（why-what-how）
- 元素组合模式
- 微课的PRM模式：问题呈现-原因分析-解决方案
2、学习内容设计
- 知识类学习内容设计方法
- 技能类学习内容设计方法
- 态度类学习内容设计方法
- 课堂实践：补充完善课程内容
2、经典的教学方法
- 讲授法——由单向讲解到双向互动
- 演示教学——让技能更直观
- 角色扮演——让学习贴近真实工作场景
- 游戏教学法
- 案例教学
- 五星教学法
3、其它方法
- 视觉化
- 讨论式
- 情境式
- 体验式
- 翻转课堂
- 行动学习
- 课堂实践：在自己课程框架、知识基础上匹配教学方法
微课设计与开发
精彩课堂授课技巧
第一章：精彩开场——吸引学员注意力
- 如何最快的时间内吸引学员，如何抓住学员的注意力？如何树立你在讲台的权威？这就需要专业的开场白。
- 开场需要交代的三个问题
5、知识引入类开场
- 案例开场
- 名言典故
- 课堂实践：衔接自己课程，确定好自己课程的开场方式
第二章：互动教学——调动学员积极性
- 如何调动学员的积极性？如何让大家都积极参与？如何营造良好的现场气氛？如何避免唱独角戏？这就是互动技巧
3、训练性互动
- 语言引导
- 动作引导
- 角色扮演
- 现场测试
- 现场奖励
- 案例分析
- 视频培训
2、经典的教学方法
- 讲授法——由单向讲解到双向互动
- 演示教学——让技能更直观
- 角色扮演——让学习贴近真实工作场景
- 游戏教学法
- 案例教学
- 五星教学法（资深内训师必备技能）
- 聚焦问题
- 激发旧知
- 讲解新知
- 应用新知
- 融会贯通
5、行为控制
- 如何应对挑衅者？
- 如何应对喧宾夺主者？
- 如何回答自己不会的问题？
- 如何应对突发状况？
- ……
- 课堂实践：实操演练，结合自己课程中知识点明确互动技巧并设计教学方法
第三章：演绎提升——提升授课生动性
- 如何提升授课的生动性？如何引人入胜，吸引学员认真聆听？如何营造课堂幽默的氛围，演绎好案例与故事，这就是演绎提升
1、理性内容感性呈现
- 巧用数据
- 语言感性：语调、方言、幽默、形象等
- 动作感性：表情、手势
- 内容感性：图片、视频等
- 互动感性
- 让知识变的生动有趣
（1）让复杂的新知识变得简单
- 口语化解释，化复杂为通俗（理性知识感性表达）
- 巧用比喻、类比、排比、故事解读等
（1）让人发笑的三个公式
- 公式1：铺垫+意外
- 公式2：铺垫+自嘲
- 公式3：铺垫+情绪释放
（3）授课幽默的方式
- 开心金库（积累）
- 打开心情
- 剧情翻转
- 自我调侃（学会调侃）
- 故意夸张
- 案例设计与故事演绎
- 案例的类型
- 联系生活与实际
- 讲道理不如讲案例，讲案例不如讲故事，讲故事不如演故事
5、故事（案例）演绎
- 讲故事（案例）的五何要素
- 细节具体，尽量使用描述性语言
- 课堂实践：实操演练，提升感性呈现水平
【课程验收及考评流程安排】
1、每个学员准备将设计或优化的课程进行说课呈现，每人限时10分钟（视人员数量而定）。
2、讲师依据评价表对每一个学员进行打分，并对学员进行针对性的点评辅导。
3、具体评估表如下：
- 参考评价表：填写姓名、部门、授课主题、评价人、实际得分与分数总计。
1.讲台台风（20分）：仪容干净整洁；台风自然、稳重大方，表情亲切，站姿端正，手势自然，无不和谐小动作。
2.语言呈现（20分）：表达流畅、口齿清楚、声音响亮；语调有节奏，语速适当。
3.互动控场（20分）：运用所学技巧与学员互动，控制课堂、时间及内容，授课演绎得当。
4.课程逻辑（20分）：有开场和结尾，课程逻辑清楚、条理明确、重点突出。
5.内容设计（20分）：有案例及指导工作的方法、工具或流程口诀；知识点匹配相应教学方法。
- 评分说明：各项标准描述满分条件，按参考标准给实际得分；总分100分，大于等于60分为及格。此为课堂评价。
课程定位与主要问题
围绕基于问题的课程设计、微课设计开发和课堂授课技巧，结合课程作业、演练和参考评价表提升内训授课能力
课程适配与选型边界
刘乃持《TTT-基于问题的课程设计与授课技巧（3-4天含微课设计）》面向企业内部培训师和内部专家，学习经验萃取、课程设计、微课开发、互动授课与控场，并进行说课演练。课纲安排3—4天
适合对象
企业内部培训师、内部专家等
课程重点
围绕基于问题的课程设计、微课设计开发和课堂授课技巧，结合课程作业、演练和参考评价表提升内训授课能力
时长与形式
3—4天（按实际内容与人数调整）；讲授分析、互动讨论、情境演练、现场点评与总结；讲授40%，实战演练与分享60%
面向企业内部培训师及内部专家。3—4天会根据内容、人数和现场情况调整，原稿未规定每天小时数；参考评价表用于课堂考评，及格分数不等同于职业资格认证
核心收益
- 围绕实际问题萃取经验，明确课程主题、目标、结构和内容
- 学习微课从筛选问题到课件完善的八步开发流程
- 练习开场、提问、互动教学、控场与感性呈现
- 通过说课呈现及五项参考标准获得课堂点评
课程背景与交付信息
企业内部经验需要经过梳理才能转化为可传播的知识。内训师还会面对上台紧张、课程逻辑、身体语言、互动和控场等问题。课程把设计与教学实施相结合，安排微课开发、课程作业和说课演练
授课方式
讲授分析、互动讨论、情境演练、现场点评与总结；讲授40%，实战演练与分享60%
课程工具
ABCD目标模型；金字塔结构；3W模式；PRM微课模式；授课规划表；参考授课评价表
学员准备
可结合本岗位的实际问题参与讨论；课程资料及具体课堂安排在咨询时确认。
课程内容重点
01课程设计与开发
02微课设计与开发
03互动教学与控场
04授课呈现与课堂考评
讲师介绍
刘乃持
管理技能与思考力训练专家
管理技能与思考力训练专家。围绕基于问题的课程设计、微课设计开发和课堂授课技巧，结合课程作业、演练和参考评价表提升内训授课能力，可结合企业内训场景开展课程讲授与案例讨论
电力能源金融银行通信制造业政府国企
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课程差异说明
面向企业内部培训师及内部专家。3—4天会根据内容、人数和现场情况调整，原稿未规定每天小时数；参考评价表用于课堂考评，及格分数不等同于职业资格认证
课程常见问题
课程适合哪些人？
企业内部培训师、内部专家等需要把岗位经验转成课程并开展教学的人员
课程时长是多少？
原稿安排3—4天，按实际内容和人员数量调整；没有列每天小时数，具体排期需咨询确认
微课开发包括哪些步骤？
包括筛选问题、聚焦任务、定义任务、专家讨论、标杆分析、知识萃取、设计课程和课件完善
课上有哪些实践？
包括标题优化、目标撰写、框架梳理、授课规划表、内容和教学方法匹配、开场及互动演练，最终进行说课呈现
说课、课堂考评及证书如何安排？
原稿列每人限时10分钟，视人数调整；参考评价表从讲台台风、语言呈现、互动控场、课程逻辑、内容设计五项评分，每项20分。60分是原课纲参考课堂评价的及格线；课程没有据此承诺职业资格、行业认证或外部证书
