企业内部培训师、内部专家等
TTT-基于问题的课程设计与授课技巧
围绕内训师培养的实际工作场景，《TTT-基于问题的课程设计与授课技巧（3-4天含微课设计）》以完美课程设计与开发等课程模块作为选型线索，帮助企业内部培训师、内部专家等，核对内训目标、课时安排和交付要求
授课讲师：
刘乃持 · 管理技能与思考力训练专家
适合对象
企业内部培训师、内部专家等
课程定位与主要问题
培训负责人、企业内训师、业务导师、HRBP和部门管理者已有明确任务时，可借这门课把内容结构、互动设计、试讲反馈和课后转化拆成分工和检查点
课程适配与选型边界
这部分用于判断《TTT-基于问题的课程设计与授课技巧（3-4天含微课设计）》是否适合当前内训师培养培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
围绕内训师培养相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《TTT-基于问题的课程设计与授课技巧（3-4天含微课设计）》的训练重点包括完美课程设计与开发、课程设计的三动原则等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《TTT-基于问题的课程设计与授课技巧（3-4天含微课设计）》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及刘乃持的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 先确认学员画像、课堂目标和转化任务，让训练目标更具体
- 完美课程设计与开发和课程设计的三动原则会被串成一组可练习的培训转化
- 转化任务更可用：内容组织、互动控场和课后跟进检查方法是否适合团队日常任务
- 内部复制有抓手：培训师应掌握的成人学习心理相关的试点清单、检查点和下一次复盘安排
课程背景与交付信息
作为内训师， 你是否想拥有这样的场景
凭借着口才，你成为众人眼中的焦点，魅力的台风，让你成为气质的代言
像那些优秀的培训师一样，在舞台上光彩照人，舌灿如花
课程时间
3-4天
授课方式
讲授分析、互动讨论、情境演练、现场点评、总结提高 讲授40%、实战演练与分享60% 侧重于技能要点的现场演练与技能地掌握运用 【授课课时】3-4天（根据实际内容和人员数量，时间安…
课程内容重点
01完美课程设计与开发
02课程设计的三动原则
03培训师应掌握的成人学习心理
04课程激发学习动机三动原则
05激活旧知的三个维度
课程大纲
课程总览
内容重点
- 完美课程设计与开发
- 前言：课程设计的三动原则
- 1. 培训师应掌握的成人学习心理
- 2. 课程激发学习动机三动原则
- 3. 激活旧知的三个维度
第一章 选定萃取主题—聚焦问题，拟定标题
内容重点
- 1. 明确萃取问题
- 2. 拟定萃取课程标题
- 好标题的特质
- 单一标题模式
- 主副标题模式
第二章 明确培训目标—梳理差距，确定目标
内容重点
- 1. 分析学习内容
- 学员达成任务的四种程度
- 2. 撰写培训目标
- 撰写培训目标的ABCD模型
- 课堂实践：写出自己课程的至少2-3个目标
第三章 搭建课程结构—厘清逻辑，搭建框架
内容重点
- 1. 金字塔结构逻辑认知及学习
- 2. 课程结构模式
- 三段法：开场—主体—结尾
- 流程模式
- 3. W模式（why-what-how）
第四章 设计学习内容—组织素材，设计内容
内容重点
- 1. 学习素材积累
- 2. 学习内容设计
- 知识类学习内容设计方法
- 技能类学习内容设计方法
- 态度类学习内容设计方法
第五章 匹配教学方法—教学匹配，授之有方
一、从知识微课到情境微课
- 微课开发流程
- 1. 筛选问题—明确开发方向
- 2. 聚焦任务—聚焦痛点问题
- 3. 定义任务—界定任务条件
- 4. 专家讨论—获取专家经验
- 5. 标杆分析—分析正面反面
- 6. 知识萃取—提炼知识经验
- 聚焦问题
- 重现情境
- 追溯细节
第一章 精彩开场—吸引学员注意力
内容重点
- 开场需要交代的三个问题
- 2. 常规类开场
- 热门话题
- 联系环境
- 设置悬念
第二章 互动教学—调动学员积极性
内容重点
（一）互动中的有效提问
- 1. 单一问话技巧
- 2. 组合式问话技巧
- 1. 游戏性互动
- 3. 训练性互动
讲师介绍
刘乃持
管理技能与思考力训练专家
刘乃持，管理技能与思考力训练专家，19年实战经验。曾任人力资源总监、商学院院长，专注管理者技能提升与内训师体系建设。累计授课数千场，年均返聘率高，服务数百家知名企业。可结合TTT内训师培养版方向补充授课视角，聚焦内训师选拔、培养、课程开发
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《TTT-基于问题的课程设计与授课技巧（3-4天含微课设计）》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 8 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《TTT-基于问题的课程设计与授课技巧（3-4天含微课设计）》适合哪些企业或学员？
《TTT-基于问题的课程设计与授课技巧（3-4天含微课设计）》适合企业内部培训师、内部专家等。如果需求还停留在内训师培养主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
围绕内训师培养相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对内训师培养的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《TTT-基于问题的课程设计与授课技巧（3-4天含微课设计）》当前呈现的核心模块包括完美课程设计与开发、课程设计的三动原则等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认？
页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准
