TTT优师优课:从精准设计到精彩演绎

提炼可落地的方法、工具和跟进要点之后继续拆到岗位经验萃取(3H):提炼可落地的方法、工具和…和组织经验萃取的两个方向:提炼可落地的方法、工具…,让参训团队知道第一轮该跟进什么

4天,24小时 内训师培养

课程大纲

课程总览

内容重点
  • 讨论引入:你印象中最深刻的培训是哪次?为什么?

第一部分:岗位经验萃取(3H)

内容重点
  • 讨论引入:无人替代的老王

组织经验萃取的两个方向

内容重点
  • 方向一:揭开经验的真实面目
  • 1. 经验的四大特点
  • 特点一:正向
  • 案例:高架桥的案例
  • 特点二:积累

个人案例经验萃取

二、个人经验萃取流程
  • 列出工作基本流程
  • 列出所有流程
  • 流程每个流程的细节
  • 确定主要经验
  • 举例:高效辅导孩子作业的原因分析
三、个人经验深度萃取
  • 1. 聚焦典型案例
  • 最成功的案例
  • 最失败的
  • 2:事件推演的原则
  • 还原事实
  • 练习:以下描述是判断还是事实
  • 2. 操作流程
  • 案例经验萃取的方法STOAR模型
  • S:背景
四、工具加工
  • 1. 图形建模
  • 2. 数字建模
  • 3. 首字母建模
  • 4. 成语/口诀建模
  • 演练:根据材料提炼工具
  • 成果:一页纸经验萃取表

课程之道——建构主义学习理论简介

一、三大学习理论
  • 1. 行为主义
  • 2. 认知主义
  • 3. 建构主义
  • 活动:搭名牌活动,大家的感悟是什么?
二、建构主义教学理论特点
  • 1. 建构主义教学两个角色
  • 2. 建构主义教学三大要素
  • 活动:教一组词语,看你是否记得住?

课程之首——培训主题设计

一、培训需求调查的两个角度及调查方法
  • 1. 需求调查的两个角度
  • 角度一:企业角度
  • 角度二:学员角度
  • 讨论:带孩子看病的家长
  • 2. 企业角度的需求调查方法——黄金四问
  • 一问:学员是谁?
  • 二问:什么原因导致现在要给他们做这个培训?
  • 三问:课程针对学员实际工作中怎样的场景?
  • 四问:希望学员的改变是什么?
二、课程之源——问题解决三角模型
  • 问题的三种分类
  • 案例:过年一定要吃的酸菜馅饺子
  • 类型一:良构问题
  • 类型二:劣构问题
  • 类型三:病构问题
  • 成果:根据问题类型进行再次分析,保留10个,输出课程内容大纲
三、课程标题的制定
  • 1. 标题制定存在的问题
  • 太长
  • 太空洞
  • 太普通
  • 太绝对
  • 2. 标题制定的结构
  • 1. 对象
  • 2. 内容
  • 3. 创意
  • 成果:输出课程标题
四、培训目标制定的ABCD法则
  • 1. A:培训学员
  • 2. B:行为改变
  • 3. C:发生条件
  • 4. D:改变程度
  • 实操:说出给出目标存在的问题及修改方法
  • 成果:根据访谈大纲制定培训目标

课程之骨——课程结构制定

一、金字塔原理的特点
  • 由上至下
  • 上下包容
  • 横向并列
  • 练习:10S记住一组词语
二、课程结构制定的方法
  • 案例:你为什么喜欢看一部电影?
  • 第一步:确定——主要内容
  • 活动:如果再加一个词语应该怎么加?
  • 第二步:调整——主要内容
  • 演练:绘制主任务结构图
  • 第三步:展开——主要内容细化
  • 成果:细化及完善自己的课程结构图
三、培训内容的要求
  • 1. 权威
  • 2. 专业
  • 3. 简洁
  • 演练:根据素材进行简洁化处理
四、培训导课、结课的方法
  • 1. 导课的两个角度:获得好处、逃避痛苦
  • 2. 导课的六大方法:案例、提问、活动、视频、名言、痛点呈现
  • 成果:为自己的课程设计导课活动
  • 3. 课程结课的ESI模型
  • E:课堂评估
  • S:完成回顾
  • I:激发学员
  • 成果:用ESI模型设计自己课程的结课活动

课程之体——教学活动设计

一、良构问题——教学活动设计方法
  • 1. 举案例(故事&数字)
  • 2. 作类比/对比
  • 3. 视频/图片
  • 4. 提问题
二、劣构问题——教学活动设计方法
  • 1. 问题讨论
  • 2. 案例分析——三种问题设计
  • 问题一,案例本身相关有哪些问题
  • 问题二,案例相关的学习内容
  • 问题三,指导现实工作
  • 演练:看视频,设计分析问题
  • 3. 成果展示——成果展示设计
  • 留作业
  • 考试、考核
  • 提问、演练

适合对象

内训师+培训管理人员+中基层领导及希望提升授课与表达技巧的员工

课程定位与主要问题

内训师培养、课程开发或组织经验复制项目场景下,参训团队需要确认对象、任务边界和课后跟进节奏

核心收益

  • 经验拆解更清楚:建构主义与其他学习理论的区别及课程设计三要素
  • 课堂设计更具体:岗位经验萃取的流程及方法
  • 学会导课和结课的方法,并能够根据自己课程设计导课和结课
查看更多收益 收起更多收益
  • 内部复制有抓手:课程结构制定和细化方法,并按原理逻辑制定课程结构
  • 经验拆解更清楚:根据不同的问题类型设计不同的教学活动的方法
  • 课堂设计更具体:案例活动的设计思路并能设计案例讨论型活动

课程背景与交付信息

企业经营的核心是人才,人才的经营核心源于培训学习,而如何将企业文化、管理理念和职业技能等方面系统的让学员习得,一定需要对企业有非常深刻理解的企业内训师。基于以上,让中高层干部,骨干员工,标杆基层员工成为内部培训师,将他们的知识、技能、价值观复制到其他员工身上,已经成为每个企业发展的必经之路。但是在实践过程中,阻隔这条路径的巨石就是目前内部的培训师不具备培训领域的专业技能

内训师的培养主要包含两个方面,课程设计及课堂呈现。你是否看过这样的电影,明星很多,但是剧情混乱,虽然演员演技在线,但也难逃被定义为烂片的厄运。课程设计就好比电影的导演和编剧,要想有一个好的呈现,让学员在培训中有所收获,课程设计与课堂呈现都是所有内训师必备的技能。结构清晰的课程才能让学员易于记忆,生动的教学方式能让课堂更加多姿多彩。有了好的课程,同时掌握专业的现场演绎技巧、控场能力和授课方法,才能获得学员对讲师专业度的信任,让培训效果事半功倍,让课堂呈现更精彩

内训师的培养关键在技能的培养。而技能的培养,则需要结合企业实际需求,本课程运用多种教学手法和大量情境演练,在学中练、练中学、实现培训师综合能力的全面提升,让学员能讲、会讲、愿讲,完成从学员到企业内训师的身份转变,同时产出一批课程,帮助企业成功打造内训师团队,积累组织经验,更好的传播知识、技能、价值观

课程时间

4天,24小时

授课方式

理论讲授、团队研讨、实战演练、案例分析、视频分析 课程框架

课程内容重点

01课程总览:提炼可落地的方法、工具和跟进要点
02第一部分:岗位经验萃取(3H):提炼可落地的方法、工具和跟进要点
03组织经验萃取的两个方向:提炼可落地的方法、工具和跟进要点
04个人案例经验萃取:提炼可落地的方法、工具和跟进要点

讲师介绍

马腾 讲师头像

马腾

AI办公提效与培训技术实战专家

13年央企培训管理实战经验,AI办公与培训技术实战专家。擅长将AIGC工具应用于办公提效与培训技术,精通内训师培养、课程设计及数字化培训体系搭建,累计培养内训师1000+名

电力能源金融银行通信政府国企制造业烟草
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课程差异说明

本课程页面围绕《TTT优师优课:从精准设计到精彩演绎》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 8 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

内训师+培训管理人员+中基层领导及希望提升授课与表达技巧的员工。

学习这门课可以获得什么收益?

掌握建构主义与其他学习理论的区别及课程设计三要素;掌握岗位经验萃取的流程及方法。

课程通常安排多长时间?

课程通常可按4天,24小时安排,具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

课程采用什么授课方式?

课程主要采用理论讲授+团队研讨+实战演练+案例分析+视频分析 课程框架,强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配