TTT-内训师课程设计与授课技巧（1天针对性精简）
适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
TTT-内训师课程设计与授课技巧
提炼可落地的方法、工具和跟进要点之后继续拆到第一章 选定关键主题——聚焦问题，优化标题：提…和第二章 明确培训目标——梳理差距，确定目标：提…，让参训团队知道第一轮该跟进什么
授课讲师：
刘乃持 · 管理技能与思考力训练专家
可选交付版本
不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。
TTT-内训师课程设计与授课技巧（1天针对性精简）（1天版）
1天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。
适合对象
企业内部培训师、兼职讲师等
课程定位
内容结构、互动设计、试讲反馈和课后转化会被放进具体任务里校准，便于参训团队形成同一套做法
核心收益
- 经验拆解更清楚：学员画像、课堂目标和转化任务，先讲清对象、约束和判断标准
- 围绕提炼可落地的方法、工具和跟进要点梳理关键判断点，避免停留在概念解释
- 借助第一章 选定关键主题——聚焦问题…完成一次可复盘的应用演练
- 输出第二章 明确培训目标——梳理差距…相关的后续跟进清单，方便课后跟踪
课程背景与交付信息
作为内训师， 你是否想拥有这样的场景
凭借着口才，你成为众人眼中的焦点，魅力的台风，让你成为气质的代言
像那些优秀的培训师一样，在舞台上光彩照人，舌灿如花
课程时间
1天
授课方式
讲授分析、互动讨论、情境演练、现场点评、总结提高 讲授60%、实战演练与辅导40% 侧重于技能要点的现场演练与技能掌握运用 【授课课时】 1天（视企业需求而定，根据课程现场实际内…
学员准备
- 2、学习内容设计 知识类学习内容设计方法 技能类学习内容设计方法 态度类学习内容设计方法 课堂实践：课下补充完善课程内容 第五章：匹配教学方法——教学匹配，授之有方
- 1、经典的教学方法 讲授法——由单向讲解到双向互动 演示教学——让技能更直观 角色扮演——让学习贴近真实工作场景 游戏教学法 案例教学 五星教学法（…
课程内容重点
01课程总览：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
02第一章 选定关键主题——聚焦问题，优化标题：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
03第二章 明确培训目标——梳理差距，确定目标：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
04第三章 搭建课程结构——厘清逻辑，搭建框架：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
课程大纲
课程总览
内容重点
- 前言：激发学员动机
- 导入：游戏破冰
- 1. 吸引学员的三个关键词
- 2. 激发学习动机的三动原则
- 课程设计与开发
第一章 选定关键主题——聚焦问题，优化标题
内容重点
- 好标题的特质
- 单一标题模式
- 3. 主副标题模式
- 课堂实践：结合标题模式，利用AI工具优化自己的课程题目
第二章 明确培训目标——梳理差距，确定目标
内容重点
- 1. 分析学习内容——学员达成任务的四种程度
- 2. 撰写培训目标——撰写培训目标的ABCD模型
第三章 搭建课程结构——厘清逻辑，搭建框架
内容重点
- 1. 课程结构模式
- 三段法：开场—主体—结尾
- 流程模式
- 3. W模式（why-what-how）
- 元素组合模式
第四章 设计学习内容——萃取经验，组织内容
内容重点
- 1. 组织经验萃取
- 聚焦问题
- 重现情境
- 追溯细节
- 提炼方法
讲师介绍
刘乃持
管理技能与思考力训练专家
刘乃持，管理技能与思考力训练专家，19年实战经验。曾任人力资源总监、商学院院长，专注管理者技能提升与内训师体系建设。累计授课数千场，年均返聘率高，服务数百家知名企业。可结合TTT内训师培养版方向补充授课视角，聚焦内训师选拔、培养、课程开发
查看讲师主页课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适合企业内部培训师、兼职讲师等等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益？
帮助学员掌握课程设计的整体思路框架，并梳理现有课程，针对性的提高课程框架与教学方法设计的能力，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
课程采用什么授课方式？
课程主要采用讲授分析、互动讨论、情境演练、现场点评、总结提高 讲授60%+实战演练与辅导40% 侧重于技能要点的现场演练与技能掌握运用 【授课课时】 1天（视企业需求而定，根据课程现场实际内容…，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
为什么这个页面会展示多个版本？
这些版本属于同一门课程的不同交付版本，页面保留推荐版本作为课程主轴，其他版本用于说明时长、行业场景或模块侧重点差异
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
