培训体系建设｜企业内训课程

Q: 这门课适合哪些学员参加？

培训管理者 课程形式：线下

可选交付版本

不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。

培训体系建设推荐版本

适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。

培训体系建设（可选版本）可选版本

1天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。

课程大纲

课程总览

一、培训的作用

1. 从学习理念看培训（行为主义、认知主义与建构主义）
2. 从行为工程模型看培训（从人控到技控）
3. 从杨三角模型看培训

二、培训体系的内涵

1. 培训流程体系
2. 培训机制体系
3. 培训资源体系

一、培训需求分析

1. 聚焦战略的培训需求挖掘
2. 聚焦业务的培训需求挖掘
3. 培训需求分析方法

二、培训计划制定

1. 培训计划制定流程
2. 从需求到计划
3. 培训预算制定
4. 培训计划呈现

三、培训组织与实施（SOP）

1. 从阶段看培训组织与实施
2. 从事项看培训组织与实施
3. 从人员角度看培训组织与实施

四、培训评估与转化

1. 培训评估常见误区
2. 柯式四级评估运用

四、人才输出

1. 人才评估
2. 结果运用

一、课程体系搭建（基于岗位）

1. 定义岗位角色
2. 梳理工作任务
3. 提炼知识技能
4. 匹配学习方案
5. 形成课程体系

适合对象

培训管理者课程形式：线下

课程定位

目标拆解、任务分派、反馈辅导和执行复盘复盘时，问题、方法和课后检查点需要连起来，便于回到岗位继续推进

核心收益

管理要求更清楚：目标要求、责任分工和过程反馈，减少只听概念、不知道怎么用的落差
围绕培训的作用校准目标和边界，明确课堂重点动作
反馈辅导有抓手：从学习理念看培训（行为主义、认知主…安排练习，检查方法、工具和流程是否可用

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团队复盘有依据：从行为工程模型看培训（从人控到技控）相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题

课程背景与交付信息

管理动作要真正落地，需要明确对象、节奏和复盘标准。课程从培训的作用切入，继续校准从学习理念看培训（行为主义、认知主义与建构主义）与后续跟进节奏。

课程时间

1天

课程内容重点

01培训的作用

02从学习理念看培训（行为主义、认知主义与建构主义）

03从行为工程模型看培训（从人控到技控）

04从杨三角模型看培训

05培训体系的内涵

讲师介绍

刘畅

大客户销售管理专家

大客户销售管理专家。前世界500强销售总监，20年销售及管理经验。融合心理学与大客户销售实战，擅长通过人性洞察提升销售力。个人年销售额最高1.5亿，助力企业业绩显著增长

金融互联网制造业能源央企教育

查看讲师主页

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

培训管理者课程形式：线下。

学习这门课可以获得什么收益？

明确目标要求、责任分工和过程反馈，减少只听概念、不知道怎么用的落差；围绕培训的作用校准目标和边界，明确课堂重点动作。

课程通常安排多长时间？

课程通常可按1天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配

培训体系建设