沙盘背景
沙盘背景
- 虚构沙盘情境：某博物院组织探宝团队，对金、木、水、火、土五个模拟区域开展任务。团队运用工人、设备与技能卡比较资源投入和任务收益；故事不代表故宫博物院的真实活动或考古工作流程
- 沙盘中每队由5至6名成员组成，承担不同区域任务，共同制定计划并完成推演
- 导入：夺宝奇兵沙盘背景与情境导入
- 1. 沙盘背景介绍与故事代入
- 2. 沙盘规则解读与团队组建
- 3. 沙盘推演中角色设定与企业管理者的角色定位
夺宝奇兵：团队建设及高效执行（沙盘模拟）
以五个月模拟探宝为情境，结合任务发展阶段选择领导方式，练习资源分工、OGSM目标落地、过程与结果指标及冲突处理
授课讲师：
冯建博 · 管理沙盘应用专家
课程大纲
第一阶段：出发前——重塑领导力认知，组建考古队
第一阶段：出发前——重塑领导力认知，组建考古队
- ——领导力认知与团队组建
- 核心管理知识点：VUCA时代认知、领导力五要素、领导力本质与层次、员工发展阶段与领导风格匹配
重塑领导力认知——如何从自我走向团队引领？
重塑领导力认知——如何从自我走向团队引领？
- 学员状态：各考古队刚完成组建，成员来自不同背景，对即将开始的探宝之旅充满期待但也存在不确定性。此时团队处于“形成期”，领导者需要快速建立方向感和信任基础
一、VUCA时代的来临
- 1. Volatility 易变
- 2. Uncertainty 不确定
- 3. Complexity 复杂性
- 4. Ambiguity 模糊性
二、领导力构成五要素
- 1. 领导者：队长
- 2. 追随者：队员
- 3. 领导过程：探宝过程
- 4. 环境：古墓环境
- 5. 结果：最终挖掘的宝藏
- 工具：五要素构成模型
三、领导力的定义
- ——领导力的本质：影响力
- 1. 谁在关键时刻影响了团队方向？
- 2. 这种影响力来自职位还是来自专业和信任？
四、领导力在组织中的划分
- 1. 自我领导力：每个队员能否管好自己的技能卡和资源？
- 2. 一对一领导力：队长能否针对不同队员调整沟通方式？
- 3. 团队领导力：队长能否让整个考古队形成合力？
奇兵带队核心逻辑——怎样用适配领导法挖掘团队潜能？
奇兵带队核心逻辑——怎样用适配领导法挖掘团队潜能？
- 学员状态：各队已进入探宝准备阶段，队长需要根据队员的能力和意愿水平调整领导方式——有人需要明确指令，有人需要授权空间
一、针对具体任务判断员工发展的四个阶段
- 1. 低能力高意愿
- 2. 部分能力低意愿
- 3. 中高能力、意愿或信心有所波动
- 4. 高能力高意愿
二、两种典型的领导行为
- 第一种：指挥性行为
- 第二种：支持性行为
- 分析：领导行为的定性
- 1）路线选择时可能需要指挥性行为（快速拍板）
- 2）队员情绪低落时可能需要支持性行为（倾听和鼓励）
三、领导行为风格
- 1. S1—指挥型：高指挥低支持
- 2. S2—教练型：高指挥高支持
- 3. S3—支持型：低指挥高支持
- 4. S4—授权型：低指挥低支持
四、根据具体任务的发展阶段匹配领导风格，并持续复核
- 阶段一：指挥型
- 阶段二：教练型
- 阶段三：支持型
- 阶段四：授权型
- 工具：“领导风格测试”
- 【情境沙盘演练】：考古队团队角色扮演与资源分配
- 1）考古队长——负责团队最终决策并承担相应责任
- 2）金墓考古专家——负责对金墓的考古挖掘及宝藏选择
- 3）木墓考古专家——负责对木墓的考古挖掘及宝藏选择
- 4）水墓考古专家——负责对水墓的考古挖掘及宝藏选择
- 5）火墓考古专家——负责对火墓的考古挖掘及宝藏选择
- 6）土墓考古专家——负责对土墓的考古挖掘及宝藏选择
- 【资源分配演练】
- 1. 对本团队资源盘点，掌握已有资源
- 检验：领导者明确自身价值观，带领团队统一共同价值观
- 2. 五个古墓的选择
- 检验：领导者对团队造梦的能力
- 3. 分析影响挖掘的关键因素：人工、技能
- 1）人工：每个考古队有3种工人可供使用
- 2）技能：每位考古专家有三份特殊技能卡，成员自行决定如何使用
- 3）检验：领导者带领团队如何挑战现状
- 4. 关键问题解读
- 检验：领导者如何带领团队建立良好的协作关系，一起前行
- 管理落地：在组建考古队、分配角色、盘点资源的过程中，学员完成领导力认知的建立，理解VUCA时代对管理者的新要求，掌握员工发展阶段与领导风格的匹配逻辑
第二阶段：探险中——5个月古墓探宝，在竞争中执行计划
第二阶段：探险中——5个月古墓探宝，在竞争中执行计划
- ——团队执行与绩效推进
- 核心管理知识点：目标设定与计划制定、五步推进绩效、冲突处理、团队协作
古墓探宝实战推演——如何带队执行实现高效夺宝？
古墓探宝实战推演——如何带队执行实现高效夺宝？
- 学员状态：各队进入5个月探宝推演阶段，面临资源有限、竞争激烈、信息不对称的复杂环境。团队的计划能力和执行能力开始显现差距
- ——定目标，做计划
- 1. 目标确定
- ——挖掘几座古墓、获取多少宝藏、投入多少资源？
- 2. 制订计划
- ——是“尽量多挖”还是“5个月内完成3座古墓的挖掘”
- 3. 关键问题解答
- 【情境沙盘复盘】：考古团队管理
- 1. 小组总结本组的收获和不足
- 2. 聚焦目标与聚焦问题分析
- 3. 是什么决定你团队的最终分数？
- 4. 目标落地的OGSM原则
- 5. 团队协作精神：强化团队思维，勇争第一
- 实战模拟：企业运营中的高绩效团队建设
古墓夺宝执行攻略——如何五步推进斩获绩效成果？
古墓夺宝执行攻略——如何五步推进斩获绩效成果？
- 学员状态：各队进入推演中后段，计划与实际的偏差开始显现，团队执行力面临考验
- 步骤一：聚焦绩效目标
- 关键：资源有限，团队不可能同时挖掘所有古墓，放弃次要机会，是执行力的第一个考验
- 1. 注意日常事务对关键目标投入的挤占
- 2. 聚焦最重要的1-2个目标
- 3. 设定完成目标的期限
- 示例：“到什么时间，把某指标从现在的×提升到Y”
- 步骤二：分解关键指标
- 1. 过程指标：每个月投入多少人工和技能
- 2. 结果指标：挖到多少宝藏
- 步骤三：过程管控指标
- 1. 这是一条激励原则
- 2. 建立选手型记分卡
- 沙盘引导
- 1）每月挖到多少宝藏、剩余多少资源、排名第几？
- 2）记分卡是否让每个队员都能看到进度和差距？
- 特点：简单、明了、能激励
- 步骤四：定期问责目标
- 1. 建立最重要目标会议
- 案例讨论：比较科莱考尔与魏亨麦尔登山经历中的目标沟通、团队协作和责任安排，不将单一结果归于单一管理因素
- 2. 问责目标会议
- 1）问责——汇报目标达成情况
- 2）回顾记分表——寻找成果与不足
- 3）计划——清除障碍，改进计划
- 步骤五：标杆激励——树立标杆/榜样的力量
- 1. 是资源分配更合理？
- 2. 是技能卡使用更精准？
- 3. 还是团队协作更顺畅？
古墓夺宝中的分歧化解——如何处理冲突与团队协作问题？
古墓夺宝中的分歧化解——如何处理冲突与团队协作问题？
- 学员状态：各队进入推演中段，资源分配分歧、路线选择分歧、技能卡使用分歧开始增多。团队冲突从潜伏期进入显现期
一、冲突的二维模型
- 1. 竞争：优先坚持自身目标，评估其适用条件及对合作关系的影响
- 2. 迁就：算了听你的
- 3. 逃避：先搁置
- 4. 妥协：各让一步
- 5. 合作：找到双方都能接受的方案
二、冲突处理的五个步骤
- 第一步：深入分析
- 第二步：心态积极
- 第三步：换位思考
- 第四步：创造执行策略
- 第五步：行动执行
- 沙盘引导
- 1）当时有没有深入分析冲突根源？
- 2）是心态积极还是情绪化？
- 3）有没有站在对方立场想问题？
- 4）最终方案是创造性的还是妥协性的？
- 沙盘中段引导要点：在5个月推演过程中，讲师根据各队表现，针对目标模糊、计划偏差、冲突升级、执行不力等问题进行即时点评与知识点植入，引导学员在竞争中体验合作，在冲突中学习处理
第三阶段：探险结束后——探宝历程深度复盘，萃取经验破解管理难题
第三阶段：探险结束后——探宝历程深度复盘，萃取经验破解管理难题
- ——复盘与迁移
- 核心管理知识点：GRAI复盘法、经验萃取、行动转化
- 课程总结复盘：探宝历程深度复盘——怎样萃取经验破解管理难题？
一、GRAI复盘四步法
- 1. 回顾目标：初衷、目标/关键结果
- 2. 评估结果：亮点、不足
- 3. 分析原因：成功关键因素、失败根本原因
- 4. 总结经验：关键发现、行动计划
二、管理迁移：从古墓探宝到企业战场
- 1. 目标管理与计划执行——如何将沙盘中的OGSM原则应用到实际工作？
- 2. 领导力与情境管理——如何根据员工发展阶段调整领导风格？
- 3. 团队协作与冲突处理——如何将冲突二维模型应用于跨部门协作？
- 4. 绩效推进与问责——如何建立最重要目标会议与选手型记分卡？
- 5. 角色定位与主动补位——如何运用贝尔宾团队角色理论优化团队配置？
三、行动承诺：制定个人管理改进行动计划
- 1. 每位学员结合沙盘体验，制定1-3条可落地的管理改进行动
- 2. 小组内分享，相互监督，形成后续跟进机制
- 课程收尾
- 1. 各小组分享沙盘感悟与收获
- 2. 讲师总结：夺宝奇兵沙盘对团队建设与高效执行的核心启示
- 3. 颁发“夺宝之王”奖项（最佳团队、最佳考古队长、最佳协作奖等）
- 4. 合影留念，课程结束
适合对象
面向各层级管理者，核心骨干员工、新员工
课程定位与主要问题
以五个月模拟探宝为情境，结合任务发展阶段选择领导方式，练习资源分工、OGSM目标落地、过程与结果指标及冲突处理
课程适配与选型边界
以五个月模拟探宝为情境，结合任务发展阶段选择领导方式，练习资源分工、OGSM目标落地、过程与结果指标及冲突处理
面向各层级管理者，核心骨干员工、新员工
以五个月模拟探宝为情境，结合任务发展阶段选择领导方式，练习资源分工、OGSM目标落地、过程与结果指标及冲突处理
2天。沙盘推演、角色扮演、情境练习、组间竞技、课堂讲授、沙盘复盘、案例分析、小组讨论、工具分享、现场演练
以五个月模拟探宝为情境，结合任务发展阶段选择领导方式，练习资源分工、OGSM目标落地、过程与结果指标及冲突处理
核心收益
- 根据具体任务匹配员工发展阶段与领导风格
- 制定目标、资源分工与团队执行计划
- 区分过程指标与结果指标并制作记分卡
- 演练冲突处理并形成协作改进措施
课程背景与交付信息
课程安排：2天，6小时/天
在日益复杂的社会环境下，随着组织规模的不断发展，往往会出现一系列现代企业的种种弊端：如本位主义、破坏性的权力竞争等。这些问题的产生积累通常会削弱组织的能动性、创新性、士气，给绩效带来很大的影响。如何增强公司的竞争力、同时让企业组织机体变得更为灵活、富有创造性，使工作变得更有吸引力，从而给组织成员带来更高的成就感，成为组织及人才发展工作越发重视的问题。很多管理者一方面特别重视战略制定、激励系统、商业流程设计、提拔人员的方法、企业文化变革指导等等
另一方面却没能将这些计划转变为实际的效果。如何正确认知领导力、如何发挥领导力让执行更高效，如何让团队更有执行力，已然成为迫在眉睫的组织问题
《夺宝奇兵》沙盘课程模拟过程中，要求在5个月内，每个小组利用各自的挖掘工人、设备和技能，通过对其他小组的策略判断和有效沟通，达成小组的战略目标实现最大化收益，参与者亲身投入自己的“夺宝大战”，全面了解如何站在全局的高度思考具体工作方向，整合团队目标和个人目标，提高团队的管理能力和竞争性
学员需要通过合理使用初始资源，通过对其他小组策略的分析，对本组目标的专注来达成最佳任务结果。通过复杂而充满竞争环境下的任务挑战来提升学员的跨部门沟通能力、目标管理执行能力、团队绩效提升能力、学习结构化团队理念、学习贝尔宾团队角色理论精髓、学会在团队中角色定位与主动补位，构建稳定的基于角色分工与合作的结构化团队
教室与分组：教室布置须岛屿式摆放，小组之间（椅背之间的距离）须留有1.5米或以上的距离。小组数以5-6组为宜，每组人数建议6-8人，最低4人。场地100平米
课程时间
2天
授课方式
沙盘推演、角色扮演、情境练习、组间竞技、课堂讲授、沙盘复盘、案例分析、小组讨论、工具分享、现场演练
课程内容重点
01沙盘背景
02第一阶段：出发前——重塑领导力认知，组建考古队
03重塑领导力认知——如何从自我走向团队引领？
04奇兵带队核心逻辑——怎样用适配领导法挖掘团队潜能？
05第二阶段：探险中——5个月古墓探宝，在竞争中执行计划
06古墓探宝实战推演——如何带队执行实现高效夺宝？
07古墓夺宝执行攻略——如何五步推进斩获绩效成果？
08古墓夺宝中的分歧化解——如何处理冲突与团队协作问题？
09第三阶段：探险结束后——探宝历程深度复盘，萃取经验破解管理难题
讲师介绍
冯建博
管理沙盘应用专家
冯建博，管理沙盘应用专家，拥有10+年沙盘研究与应用实战经验。曾任智己汽车大区督导、奔驰总代理大区销售经理。擅长通过沙盘推演赋能企业中高层管理、团队建设与人才培养
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以五个月模拟探宝为情境，结合任务发展阶段选择领导方式，练习资源分工、OGSM目标落地、过程与结果指标及冲突处理
课程常见问题
这门课适合哪些岗位？
面向各层级管理者，核心骨干员工、新员工。
课程主要训练哪些内容？
沙盘背景；第一阶段：出发前——重塑领导力认知，组建考古队；重塑领导力认知——如何从自我走向团队引领？
课堂会练习哪些能力？
根据具体任务匹配员工发展阶段与领导风格；制定目标、资源分工与团队执行计划；区分过程指标与结果指标并制作记分卡
课程的时长和授课形式是什么？
2天。沙盘推演、角色扮演、情境练习、组间竞技、课堂讲授、沙盘复盘、案例分析、小组讨论、工具分享、现场演练
这门课的训练侧重是什么？
以五个月模拟探宝为情境，结合任务发展阶段选择领导方式，练习资源分工、OGSM目标落地、过程与结果指标及冲突处理
