青出于蓝：TTT内训师项目工作坊｜培训体系建设培训课程

Q: 这门《青出于蓝：TTT内训师项目工作坊》适合哪些企业或学员？

适合企业兼/专职内训师、培训管理者、宣传人员、核心骨干等。 课。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

可选交付版本

不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。

青出于蓝：TTT内训师项目工作坊推荐版本 4天

适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。

点石成金：TTT内训师项目工作坊 4天版

4天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。

点石成金：TTT内训师项目工作坊（5天版） 5天版

5天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。

查看其余 3 个可选版本收起可选版本

点石成金：TTT内训师项目工作坊（工作坊版）工作坊版

工作坊版，侧重不同授课形式或交付设计。

获课有方——TTT高效课程开发工作坊工作坊版

工作坊版，侧重不同授课形式或交付设计。

青出于蓝：TTT内训师综合能力塑造 3天版

3天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。

适合对象

企业兼/专职内训师、培训管理者、宣传人员、核心骨干等。课

课程定位

《青出于蓝：TTT内训师项目工作坊》更强调计划拆解、节点管理、干系人沟通和问题升级与小组练习、过程记录和后续任务的连接

课程适配与选型边界

这部分用于判断《青出于蓝：TTT内训师项目工作坊》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师匹配度

适合对象

企业兼/专职内训师、培训管理者、宣传人员、核心骨干等。课

业务问题

本课程围绕《青出于蓝：TTT内训师项目工作坊》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案

训练重点

课程内容应围绕培训体系建设相关问题识别、方法训练和案例复盘展开，实际取舍可按企业需求和课时安排确认

选型判断

建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，以及赵倩的授课方向来判断是否匹配

本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化；如果用户仍在比较培训体系建设主题范围，应优先查看相关主题页；如涉及工具、模板或清单，仅作为需求沟通方向，具体交付形式以确认后的课程方案为准

核心收益

目标边界更清楚：范围变化、进度节点和协同责任，减少只听概念、不知道怎么用的落差
围绕认知——知其然，知其所以然校准目标和边界，明确课堂重点动作
协同风险更可见：定位——以终为始，目标清晰安排练习，检查方法、工具和流程是否可用

查看更多收益收起更多收益

交付复盘有依据：结构——梳理逻辑，搭建框架相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题

课程背景与交付信息

在激烈的市场竞争中，企业的持续发展愈发依赖于人才的精准培养与知识的快速迭代。很多企业开始意识到：培训工作不能仅仅依靠外部老师，还必须让这些了解企业、在岗位中有突出贡献的人走向讲台，结合他们自身的经验，将成功经验和方法案例融入到课程中，打造一支能讲课、会讲课、讲好课的内部培训师队伍。然而，众多企业培训师在内容生方面常面临以下困境

课程设计没头绪，如何让课程设计与开发更轻松？

一拍脑袋写内容，怎么做课程内容的需求调研？

课程时间

5天，30小时

课程内容重点

01认知——知其然，知其所以然

02定位——以终为始，目标清晰

03结构——梳理逻辑，搭建框架

04案例分析：乔布斯金字塔原理的完美运用

05内容——经验萃取与课堂设计

课程大纲

课程总览

内容重点

问题导入：回顾过往学习，复盘你的记忆，一堂好课的标准有哪些？

认知—培训师认知与定位

一、培训师的四维认知

1. 一个中心：以学员为中心
2. 两个基本点
1. 意识的容量：VAK学习理论
2. 内容与形式的关系
3. 三种角色
1. 编剧——内容设计
2. 导演——环节串联
3. 演员——精彩呈现
4. 四大关键能力
1. 内容设计力

二、低能量课堂的四大特点

1. 目标模糊，脱离实际
2. 内容陈旧，方法单一
3. 缺乏互动，弱化体验
4. 缺乏落地评估与后续跟进

三、培训风格与个人定位

1. 理智学术型
1. 核心形象：薛兆丰、吴晓波
2. 显著特点：逻辑至上、以理服人
2. 温婉大气型
1. 核心形象：董卿、杨澜
2. 显著特点：亲和力强、如沐春风
3. 表演激励型
1. 核心形象：马云、托尼．罗宾斯
2. 显著特点：氛围至上、能量爆棚
4. 睿智幽默型

塑造—培训师台风塑造

一、演讲的本质

1. 何为演讲
1. 演——呈现
2. 讲——内容
2. 演讲的本质
——建立联结、产生影响、促使行动

二、有效克服紧张

1. 紧张的三大缘由
1. 担心自己表现
2. 担心学员反应
3. 担心出现意外
2. 克服紧张的六个方法
1. 呼吸大法
2. 不断练习
3. 熟悉道具
4. 静态支点
5. 交叉扫视

三、卓越台风塑造

1. 舞台肢体训练
2. 授课手势训练
3. 台上眼神训练
4. 舞台走位训练
5. 表情管理训练
6. 声音禁忌与训练
1. 频繁卡壳不通畅
2. 语速太快无停顿
3. 频繁出现口头禅
4. 语调太平无节奏

四、仪式化出场

1. 手拿话筒，稳步上抬
2. 扫视全场，礼貌问好
3. 开场介绍，先声夺人
实战训练：小组发言人仪式化出场（PK赛）

构建—核心表达力训练

二、左脑——结构化表达

1. 结构化表达的三种核心结构
1. 时间结构
2. 空间结构
3. 递进结构
案例分析：柴静的演讲、李咏的演讲、乔布斯的演讲
实战训练：根据主题选一种结构结构，进行强化练习
2. 结构化表达的三种常用工具
1. 化繁为简的表达工具
2. 提炼总结的表达工具
3. 即兴演讲的表达工具

三、右脑——故事与共情力呈现

1. 表达里的感性力
1. 破冰—建立信任
2. 烙印—强化记忆
3. 转化—变知道为做到
2. 卓越表达里的故事思维
1. 故事结构四要素
2. 故事筛选三原则
3. 故事生动六要素
实战训练：2分钟故事构建与讲述训练

实操—教学策略与过程设计

一、开场——引人入胜有钩子

情景
2：冲突
3. 疑问
4. 回答
课堂
练习：设计自己课程的导入语
产出：课程定位表中：课程导入语

二、钩子——开场的有效导入

1. 开场全流程
1. 登台问好
2. 自我介绍
3. 规则共识
4. 主题导入
2. 自我介绍三妙招
1. 价值主张式介绍：四个一法则
2. 三段式介绍：过去—现在—将来
3. 规则共识四步走
1. 了解期望：便签游戏、快问快答

三、过程——做精彩课堂呈现

1. 教学设计—六大教学法筛选
1. 讲授法（演讲分享）
2. 示范教学法
教—学—习—得
3. 角色扮演法
4. 案例分析法
5. 游戏教学法
6. 情景模拟法
2. 授课里的五步讲
1. 讲理论

四、收尾——总结回顾、送出礼物

1. 回顾总结
1. 总结式回顾（讲师为主）
2. 引导式回顾（学员为主）

控场—做足准备，掌控全场

一、关于课堂提问

1. 问题表述清晰
2. 问题设计聚焦
3. 总结回答精准
4. 课堂无关问题：幽默化解，巧妙转移

二、关于课堂管控

1. 规则管控
2. 时间管控
3. 激励管理
4. 学员分类应对
案例：知名主持人现场突发状况应对分析
行动学习：突发状况应对指南

三、讲师氛围烘托助力培训效果提升

1. 建立分组有奖的竞赛机制
2. 设计适当的团队共创+情景模拟
3. 做好视觉支持（游戏道具、视频、音乐、工具包等准备）
4. 故事化讲述+金句总结
5. 游戏化你的教学

实操—实战演练与模拟说课

一、成果展示——5分钟说课PK赛

要求：重点突出，逻辑清晰，层次分明
1. 每人设计5分钟说课大纲和话术，并进行演练
2. 小组内部1对1演练和小视频录制
3. 每个小组选出1位代表学员上台演练，每人5分钟
备注：此环节根据企业实际情况与需求进行定制化调整

二、精准反馈——讲师点评与激励

1. 小组互评，学员代表分享
2. 讲师一对一点评与反馈

三、送出礼物：培训师修炼的四大法宝

1. 望远镜
2. 指南针
3. 百宝箱
4. 信号灯
【第四天】AI辅助微课制作+选拔

认知—微课定位与AI开发思维

一、微课到底是什么？

1. 微课的定义与价值
1. 小切口
2. 深应用
3. 强传播
2. 微课与大课的区别
1. 内容更聚焦
2. 结构更紧凑
3. 场景更灵活
3. 企业微课的三大应用

讲师介绍

赵倩

演讲表达及TTT实战专家

赵倩，演讲表达及TTT实战专家，国际ACIC注册演讲培训师。深耕结构化表达、商务演讲及TTT培养15年，累计助力15000+学员，课程好评率超95%。擅长将媒体专业标准与企业实战结合，服务电力、金融等行业

电力能源金融银行政府国企建筑房地产通信烟草

查看讲师主页

课程常见问题

这门《青出于蓝：TTT内训师项目工作坊》适合哪些企业或学员？

适合企业兼/专职内训师、培训管理者、宣传人员、核心骨干等。课。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

这门课主要解决什么问题？

本课程围绕《青出于蓝：TTT内训师项目工作坊》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对培训体系建设的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点？

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲，并结合培训体系建设相关问题识别、方法训练、案例演练和行动复盘来判断深度是否匹配

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同选课意图，避免只按泛主题词判断

课程是否一定提供工具、模板或清单？

页面中如提到工具演练、清单或模板，只表示培训沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程方案为准

青出于蓝：TTT内训师项目工作坊