AI+TTT全景赋能—内训师综合技能提升及授课试讲认证
《内训师角色认知与定位》需要现场演练支撑,对象、步骤和检查点会在训练中逐步明确
4天 培训体系建设
课程大纲
课程总览
内容重点
内训师角色认知
二、内部讲师角色
- 培训内容表达者 2. 培训课程设计者 3. 培训活动组织者
三、内部讲师的任务
- 1. 对学员有效教导
- 1. 知识 2)态度 3)技能
- 2. 激发学员上进心和潜力
四、内部讲师课程定位及价值
- 1. 内部经验传承者 2. 隐形知识提炼者 3. 知识管理缔造者 4. 企业发展推动者
- 案例分享:企业内部讲师团队建设案例分享
五、内训师的定位
- 1. 合格内训师 2.优秀内训师 3.岗位咨询专家
成人学习特征与方式
一、成人学习的5个特点
- 1. 目的性 2.经验化 3.记忆与思维 4.参与度 5.实效性
二、内训师教学的5个策略
- 1. 尊重差异 2.注重体验 3.循序渐进 4.制定目标 5.强化练习
三、成人教学心理学规律
- 1. 首因效应 2.罗森塔尔效应 3.艾宾浩斯遗忘规律 5.得寸进尺效应
- 第一天下午+第二天上午 课程2:《AI赋能—课程开发与经验萃取》课程大纲
聚焦课题方向
一、课题聚焦
- 1. 课程选题三个前提
- 1. 熟悉度 2)需求度 3)推广度
- 2. 课程选题四个标准
- 1. 小 2)实 3)专 4)新
- 案例分析:合格的和不合格课程选题案例分析
二、课名设计
- 1. 课程名称设计意义
- 2. 课程名称设计流程
- 3. 课程名称设计4种方法
- 1. 对象主题法 2)数字量化法 3)双标题法 4)聚焦问题法
- 案例分享:常见课程名称设计失误分析;双标题优秀课名设计
三、DeepSeek赋能课程名称设计
- 1. 课程主题或课程名称在DeepSeek中设计3大要点
- 2. 课程名称设计在DeepSeek使用中输入的4种提示词
- 3. 现场实操:运用DeepSeek生成5-10个课程名称
分析课程需求
一、课程需求分析要素
- 1. 需求调查范围
- 2. 需求调查对象
- 3. 需求调查方法/工具
三、DeepSeek赋能培训问卷设计
- 1. 培训问卷提示词拟写要求
- 2. 现场演示:DeepSeek+问卷星一键生产课程需求调研问卷
四、QCI需求调研法
- 1. Q:存在问题 2.C:列举
- 案例3:I:解决措施
- 案例分析:Q—C—I在培训调查中的实际运用
- 现场
- 练习:在线运用QCI模型进行在线需求问卷设计
五、3W1H1E课程分析法
- 1. who-对象 2.what-问题 3.why-价值 4.how-方案 5. Evaluation-效果
六、现场作业2:运用3W1H1E课程分析法书写出课程需求解决的关键问题
适合对象
建议由业务负责人、项目骨干、内训师和正在试点AI工具的团队共同参加,便于课后在同一套判断标准下继续推进
课程定位与主要问题
AI办公试点、数字化流程优化或团队效率提升项目中,参训团队可以先看清问题所在,再设计可执行动作
核心收益
- 场景边界更清楚:工具场景、输入要求和输出校验,先讲清对象、约束和判断标准
- 围绕内训师角色认知梳理关键判断点,避免停留在概念解释
- 借助《内训师角色认知与定位》完成一次可复盘的应用演练
- 输出内部讲师的使命相关的后续跟进清单,方便课后跟踪
课程背景与交付信息
《AI+TTT全景赋能—内训师综合技能提升及授课试讲认证》面向企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员的实际工作场景,围绕课程主题中的关键政策、业务流程、工具方法和落地难点展开
课程内容重点
01内训师角色认知
02天上午:课程1:《内训师角色认知与定位》
03内部讲师的使命
04内部讲师角色
05培训内容表达者 2. 培训课程设计者 3. 培训活动组织者
讲师介绍
王学兵
企业培训管理实战专家
企业培训管理实战专家。15年企业培训管理及内训师培养实战专家,专注TTT授课、课程开发及经验萃取。累计培训学员逾万人次,培养数千名内训师,服务多家国企央企,辅导项目获金牌奖
烟草电力能源交通基础设施金融银行建筑工程通信
查看讲师主页
课程差异说明
本课程页面围绕《AI+TTT全景赋能—内训师综合技能提升及授课试讲认证》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块,便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加?
适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益?
一课程目标制订的,并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
企业可以基于这门课做定制吗?
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配