朱宏：情境领导力

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课程概要

培训时长 : 1天

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课程分类 : 领导力

课程编号 : 6621

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行业不限

适用对象

中层、基层管理人员。

课程介绍

【课程对象】中层、基层管理人员。

【课程时间】1天（6课时）。

【课程背景】

作为领导，有一部分人总是用同一种领导方式领导不同的下属，却希望得到一样好的管理成效，可能吗？当员工自始至终只接受到一种领导方式，他们会怎样？研究表明，他们会变得士气低落并且不再那么投入，最终会导致效率低下，员工流动率增加。而在日常管理中，54% 的领导者只用一种领导方式，忽略了因人而异、因材施教原则。这表明在50% 的情况下，领导者使用了错误的领导方式管理下属。本课程可以帮助领导者，根据目标评估员工的能力和意愿，匹配合适的领导方式，做到：知人善任、有效授权、培养下属、增强凝聚、释放创造、提升绩效。

【课程收益】

了解自己的领导风格，有助于发挥所长并弥补不足；
采取正确情境领导的方法，与员工建立伙伴关系；
有助于在团队内建立沟通绩效的共同语言，提升团队整体执行能力。

【课程特色】

由享誉全球的管理大师肯·布兰佳创立，帮助领导者认识自己的长短板，将卓越领导者的习惯行为应用到实际工作中，运用情境领导的手法和模式，实现目标达成与员工发展的最佳平衡，带领团队走向卓越。

课程从提升组织绩效出发，围绕学员实际工作场景，通过实操演练、案例分析、小组讨论等方式，彻底告别听的激动，课后全忘的情况，达到学了就会，会了就用的目的。

【课程对象】中层、基层管理人员。

【课程时间】1天（6课时）。

【课程大纲】

一导入思考我的领导风格对下属有什么样的影响

1、思考好的领导，都有哪些行为，会有什么影响

2、引导学员思考自己的领导风格对团队绩效的影响，引出情境领导内容

3、情境领导三步骤：设定目标、评估员工状态、匹配领导风格

呈现方式：小组讨论

二、管理者如何设定符合组织要求的目标

1、德鲁克认为：先有目标，才能确定工作

2、运用目标设定的技巧

目标设定的三大好处
目标设计的四个要点
目标设定的方法

目标设定工具：SMART

呈现方式：演练

三如何评估员工状态

1、根据员工的能力和意愿，把员工分为四种状态：

D1：能力低但意愿高
D2：能力低到一定水平，但意愿低
D3：能力由中等到高级，意愿不稳定
D4：能力高，意愿高

2、如何评估员工的能力：知识和技能

完成任务的知识和技能
可转移的知识和技能

3、如何评估员工的意愿：动力和信心

动力：愿意做
信心：能做好

4、四种员工状态特征分析

案例：新员工的报销之旅从信心百倍到理想破灭老黄牛的心声高手就是高手

呈现方式：演练、小活动

四根据员工状态，匹配合适的领导风格

1、工作中的两种领导行为：指导型领导行为和支持型领导行为

2、两种领导行为组合成不同的领导风格：

S1指令型领导风格
S2教练型领导风格
S3支持型领导风格
S4授权型领导风格

3、员工状态与领导风格的匹配：

D1：能力低但意愿高--匹配S1指令型领导风格
D2：能力低到一定水平，但意愿低--S2教练型领导风格
D3：能力由中等到高级，意愿不稳定--S3支持型领导风格
D4：能力高，意愿高--S4授权型领导风格

4、践行计划：根据目标，评估我的团队成员，匹配我的领导风格

案例：教他鼓励他不肯改变的下属一再拖延的高手给我自由发挥的空间

呈现方式：演练、小组讨论

测试：领导风格测试

五、问题收集与解答

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