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严雅丽:专业之秘——保单检视促加保

严雅丽讲师严雅丽 注册讲师 349查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 销售技巧

课程编号 : 858

面议联系老师

适用对象

保险营销从业人员

课程介绍

课程背景:

随着国家对保险的不断宣传与普及,老百姓对于保险的接受程度越来越高,从过去不接受保险,不愿意了解和购买,到现在主动了解、学习、比较各家公司的产品等,客户的角色已经发生了非常大的变化。从而迫使营销员必须以更加专业的能力为客户提供更好的服务!

保单检视,能非常自然的帮助营销员切入保险话题,展现营销员专业形象的一种非常好的展业方法。虽然很多公司也在组织营销员学习和使用,但经过市场实践发现:营销员大多使用的都是保单体验卡或保单整理表等相对单一,且个性化不足的工具。

本次课程是个人服务客户过程中不断更新、整理而成,如果营销员能掌握这个工具的使用并养成良好的工作习惯,能非常好的管理好客户的家庭保单,后续的加保、转介绍也会非常顺畅。

 

课程收益:

● 学员通过训练掌握4张表的使用方法

● 学员通过学习增强营销员的从业信心

● 学员掌握技能树立营销员的专业形象

 

课程风格:

● 理论结合实践,便于营销员的落地转换

● 内容专业有用,一学就能懂用了就有效

● 讲授结合实操,边学边练技术简单高效

 

课程时间:1天,6小时/天

课程对象:保险营销从业人员

课程方式:课程讲授60%,案例分析及实操40%

 

课程大纲

第一讲:为什么要做保单检视?

一、保单检视的必要性

案例:与客户交流保单检视的聊天截图

互动讨论:你观察到了什么?

小结:

1. 客户不排斥“保单检视”

2. 客户的成长速度远超我们的想像

3. 后续如何转换是专业与否的区别所在

二、保单检视的两大好处

1. 保单检视对客户的好处

2. 保单检视对销售人员的好处

互动讨论:平时做“保单检视”吗?有什么感受?

互动讨论:操作中有什么问题?

三、保单检视的重要性

1. 营销员的角色定位

1)引导人员:通过专业的分析引导客户自己发现问题

2)专业人员:给专业建议,但不帮客户做最后决定

3)抽身事外、身在其中

2. 保单检视的重要性

1)营销没有永远的秘密

2)保持初心坚守标准流程

3)熟悉保险产品的基本形态

4)学会借助工具

5)掌握基本知识点

 

第二讲:保单检视的操作方法

一、适用客户群体

1. 中高端客户

2. 转介绍客户

3. 孤儿单客户

二、保单检视的三个步骤

1. 邀约(核心逻辑:服务)

1)免费服务

2)精美礼物

3)名额有限

2. 对不同客户的跟进逻辑(附话术)

1)能来

2)不确定

3)不来

要点提示:

1)对“不确定”的客户

a反复强调活动的稀缺性,引导客户珍惜机会

b尝试再次邀约

2)对“不来”的客户

a强调活动的重要性

b创造后续登门服务的机会

3. 4个关键提问,赢保单检视机会

关键提问1:您每张保单的缴费时间、缴费帐户都清楚吗?

目的:通过询问交钱,引起客户注意,从服务入手,取得客户认可

关键提问2:您知道您的保单什么时候领钱,可以领多少吗?

目的:通过询问领钱,触及客户利益,引发客户兴趣

关键提问3:请问您所购买的保险,您知道什么时候可以获得理赔?该怎样理赔?赔多少吗?

目的:通过询问赔钱,涉及客户最重要的权利,锁定客户关注点

关键提问4:作为保单非常关键的要素:受益人,您的每张保单是否指定?分别是哪些人呢?

目的:通过询问留钱,体现专业,增加客户的信赖感

提问逻辑:交钱——领钱——赔钱——留钱

5. 邀约的目的

1)参加保单检视会

2)上门做保单检视

三、保单检视(四张表)

1. 保单信息表

1)设计原理

2)基本内容

3)填写注意事项

2. 合同单列信息表(每本合同建一个表)

1)设计原理

2)基本内容

3)填写注意事项

3. 家庭成员保障汇总表

1)设计原理

2)基本内容

3)填写注意事项

4. 保单体检建议表

1)设计原理

2)基本内容

3)填写注意事项

互动讨论:四张表之间的逻辑结构是什么?

互动讨论:如果你是客户,收到这样的保单检视表是什么感受?

互动讨论:如果使用,你感觉会遇到什么问题?

四、提供加保建议

1. 加保需遵循的原则:从缺口最大,由易到难

1)从没保障的家庭成员入手

2)从重点关注的家庭成员入手

3)从意外—医疗—养老—子女教育—理财入手

2. 示范并讲解

互动讨论:为什么是这样的原则?有什么好处?

 

实操:

1. 学员填写:以自己的家庭保单为例

2. 讲师现场给予指导

3. 优秀学员示范

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• 严雅丽:掘“金”之旅——销售实战粹炼术
课程背景:营销管理者每天围绕的核心工作就是通过各种方法和手段提高营业单位的整体绩效,过去的传统方法,比方说:激励方案、PK赛、考核等,营销员已经非常习惯而且有些疲倦感,每月的启动大会内勤管理者也是挖空心思地想尽各种方法策划、组织,希望能调动营销员的销售热情,但实际效果并不理想。讲师结合长达17年的亲身经历以及内、外勤2种身份的转换和销售实践,依据“行为事件访谈法”的核心理论为基础,以保险公司的顶尖销售人员、优秀管理人员的营销一线实践经验为核心开发了这套课程。“行为事件访谈法”是一种开放式的行为回顾式探索技术,是揭示胜任特征的主要工具。这套科学的、行之有效的方法经过内化,结合有丰富营销经历、文字总结能力的内勤老师经过不断地访谈、总结、提炼,销售人员在反复试讲,专业的老师点评及修改,在反复确认最佳典范案例的成功核心要素确实是能经受住市场检验的方法后才形成“一招制胜”的方法,继而在队伍中推广学习并复制,以达到提升公司整体销售业绩的目的。这套课程经过无数次的市场实践,合作过的机构不仅发现并培养了一批优秀的外勤讲师,基本上人人都能拥有至少一门分享课件;同时也积累、沉淀了一批优秀的内勤讲师,团队整体工作技能得到较大提升。最重要的是,通过分享与复制,队伍的整体业绩都能有一定程度的提升。 课程收益:● 通过学习掌握一门典范案例的萃取技术● 外勤伙伴每人一个专属的销售实战课件● 帮助机构批量培养一批典范案例萃取师● 强化和提升内、外勤伙伴的职业忠诚度● 由内而外带动营业单位整体的学习氛围 课程风格:● 理论基础扎实:课程师出有名、技术含量高、专业知识过硬● 实战经验丰富:讲师有17年的销售、增员、管理和培训经验● 启发学员思考:萃取就是不断反思、回望、诊断、确认的过程● 影响职业发展:更加坚定参训学员保险营销工作的从业信心 课程时间:3天2晚,6小时/天+晚上3小时课程人数:30人左右为最佳(内、外勤比例1:1,即15+15)课程对象:各公司优秀外勤、内勤讲师或组训课程方式:课程讲授30%、案例点评与指导50%、学员参与20% 课程模型: 课程大纲第一讲:掘“金”之旅——理念篇一、关于组织学习1. 组织学习在团队执行中的角色定位2. 组织学习的基本逻辑1)在一个组织中一定存在着若干群组,每一个群组里的员工的胜任素质对绩效产生重大影响2)同一个群组内,专家级员工的绩效表现达到同一群组员工平均绩效的几倍、几十倍甚至上百倍3)专家级员工成功的关键要素是可识别和可复制的4)快速复制和传承专家级员工的成功关键要素,可以大幅度提高组织的绩效表现3. 组织学习的基本功能1)发现2)提升3)分享4)复制4. 组织学习的难点1)实现理念向专业技能的转换2)实现理念向实务流程的转换5. 组织学习的核心要素1)发现专家级员工2)访谈专家级员工的任务3)总结和提炼专家级员工成功的关键要素并建立素质模型6. 组织学习的基本步骤1)项目规划2)发现专家级员工3)访谈并提炼成功要素4)课程设计与开发二、关于最佳实践典范案例1. 最佳实践典范案例开发的意义2. 最佳实践典范案例开发的基本流程1)分组与定义2)数据提取与分析3)拟访谈提纲4)初次访谈确定课程方向5)面谈及课程开发6)分享与点评3. 最佳实践典范案例开发的主要角色1)最佳实践者的特征2)优秀访谈者的特征三、课程的学习方法及注意事项1. 案例萃取与典范分享的区别2. 做案例萃取的心态思考:谁是本次培训中收获最大的人?第二讲:掘“金”之旅——技能篇一、案例萃取的定义1. 案例萃取的定义2. 案例萃取的目的3. 案例萃取达成的效果4. 案例萃取要形魂兼备5. 案例萃取的核心6. 案例萃取的三个关键二、案例萃取五步法1. 事前准备1)技能准备2)数据准备2. 初次访谈1)经典案例2)访谈成功的关键3)提问的逻辑4)目的及达成效果5)确定萃取方向3. 形成初稿4. 深度访谈1)目的2)注意事项3)采访流程5. 形成终稿三、案例萃取的标准1. 选题窄而深2. 用数字说话3. 逻辑要可信4. 清晰框架+真实案例5. 视角不简单四、课件呈现的要求1. PPT:高桥流2. 注意事项3. 基本框架结束语:一个好的典范案例课件要高度重视、关注每一个细节! 第三讲:掘“金”之旅——演示篇一、个人行销访谈(单件大单)1. 萃取方向2. 重点关注3. 访谈流程二、个人行销访谈(件数)1. 萃取方向2. 重点关注3. 访谈流程三、组织行销访谈1. 萃取方向2. 重点关注3. 访谈流程 第四讲:初次访谈——实操篇一、下发最佳实践者的数据二、确定萃取方向1. 访谈老师根据数据分析得出自己的结论2. 讲师根据数据指导并确定萃取方向 三、初次访谈1. 根据萃取方向进行访谈2. 做好录音3. 列出大纲(至少到三级目录)4. 讲师根据大纲给予指导,访谈老师开始制作初稿实操之第一次试讲1. 最佳实践者依次发表2. 讲师点评3. 访谈师根据点评建议进行修改,出第二稿实操之第二次试讲1. 最佳实践者依次发表2. 讲师点评3. 访谈师根据点评建议进行修改,出第三稿

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