课程ID:39020

王志涛:培训师技能提升|引导技术与演讲技巧,助力企业内训转型

在VUCA时代,企业面临着复杂多变的环境挑战。提升内部培训师的引导技术与演讲技巧,将有助于培训效果的最大化,增强学员参与感,从而实现组织学习的有效转型。通过系统化的培训,帮助企业培养出更具能力的内训师,推动组织内部学习与发展,提升团队的整体绩效。

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曹大嘴老师
  • 引导技术引导技术是提升学习效果的关键,通过有效的引导设计,促进学员的深度参与与互动,确保学习目标的实现。
  • 演讲技巧优秀的演讲技巧能够吸引听众注意力,增强信息传递的效果,使学员在学习中获得更好的体验与理解。
  • 参与性设计参与性设计强调学员的主动参与,通过设计互动环节激发学习热情,提高学习效果。
  • 团队讨论有效的团队讨论技术能够促进集体智慧的碰撞,提升团队的共识与合作,推动问题的解决。
  • 学习效果学习效果是评价培训成功与否的重要指标,通过针对性的设计与实施,确保学员能够真正掌握所学知识。

引导与演讲:企业培训师的双重技能提升 课程内容涵盖引导技术与演讲技巧两大核心领域,通过实践与案例分析,帮助学员掌握有效的培训方法,提升课堂干预能力与学员参与度。适合企业内训师及人力资源管理者,助力他们在培训中实现更高的效果与影响力。

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从引导到演讲:全面提升培训师能力

课程重点围绕引导技术与演讲技巧展开,通过九大模块的系统学习,使培训师能够在多变的培训环境中游刃有余,提升课堂的活跃度和学习效果。
  • 引导者角色

    明确引导者的角色定位与职责,提升引导过程中的自我意识,确保有效的课堂管理与参与。
  • 控场技巧

    学习如何在培训中掌控课堂气氛,保持学员的注意力,确保学习氛围的轻松与高效。
  • 设计有效问题

    通过设计开放式问题,激发学员的思考,促进深入讨论,提升学习的深度与广度。
  • 团队共创

    运用团队共创法促进团队成员之间的合作与创意,提升整体培训效果。
  • 故事讲述

    掌握故事讲述的技巧,增强演讲的感染力,使信息传递更为生动与有效。
  • 视觉化工具

    通过视觉化工具来呈现信息,提升学员的理解与记忆,增强学习的趣味性。
  • 反馈机制

    建立有效的反馈机制,及时调整课程内容与风格,确保培训的实时性与针对性。
  • 小组活动

    设计多样的小组活动,提升学员的参与感,让每个成员都能积极贡献自己的观点。
  • 评估与改进

    通过对培训效果的评估与改进措施,确保学习成果的持续提升与优化。

提升培训师的实战技能与影响力

学员将通过课程掌握多项实用技能,能够在培训中灵活应用,提高课堂的互动性与有效性,成为更具影响力的内训师。
  • 掌握引导技术

    通过实战演练掌握引导技术,提升学员参与度与互动效果,确保培训目标的实现。
  • 强化演讲能力

    提升演讲技巧,让学员能够更自信地进行表达,增强信息传递的效果。
  • 设计参与活动

    学习如何设计参与性活动,激发学员的学习热情与主动性,提升培训效果。
  • 促进团队协作

    掌握促进团队讨论与共创的技巧,提升团队的合作效率与创新能力。
  • 优化反馈机制

    建立有效的反馈机制,及时调整课程内容,确保学员的需求得到满足。
  • 运用视觉化工具

    掌握视觉化工具的使用,提高信息传递的清晰度与有效性,增强学员的学习体验。
  • 实施控场技巧

    学习控场技巧,确保课堂氛围的轻松与高效,促进学员的集中注意力。
  • 反馈与评估

    掌握如何进行培训效果的评估与反馈,确保培训的持续改进与优化。
  • 自我反思

    通过自我反思与总结,提升个人的引导与演讲能力,形成良好的学习习惯。

解决企业内训中的常见问题

通过系统学习,引导技术与演讲技巧的提升,企业能够有效解决内训过程中遇到的多项挑战,提升整体培训效果。
  • 参与度不足

    通过引导技术的运用,激发学员的主动参与,提高课堂的互动性与活跃度。
  • 学习效果不佳

    通过设计有效的学习活动与反馈机制,确保学习效果的提升与巩固。
  • 信息传递不清

    利用演讲技巧与视觉化工具,确保信息的有效传递,增强学员对内容的理解。
  • 团队协作困难

    通过团队共创法与小组活动,促进团队的合作与沟通,增强团队凝聚力。
  • 缺乏有效反馈

    建立有效的反馈机制,及时调整课程内容,使培训更具针对性与实效性。
  • 控场能力不足

    学习控场技巧,确保课堂氛围的轻松与高效,提升学员的学习体验。
  • 培训内容不贴近需求

    通过调研与需求分析,确保培训内容与学员的实际需求相契合。
  • 难以保持学员注意力

    运用多样化的教学方法与活动,提升学员的注意力与学习动力。
  • 自我反思不足

    鼓励学员进行自我反思与总结,提升个人学习与成长的能力。

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