课程ID:30253

田野:管理能力提升|助力青年干部突破自我,成就高效团队

在竞争激烈、变化迅速的商业环境中,青年干部作为企业的中坚力量,肩负着推动组织执行和战略落地的重要任务。通过系统提升管理能力、建设高绩效团队,助力企业在市场中脱颖而出。课程结合华为实践经验,以实战为导向,帮助学员掌握全面的管理工具与方法,迎接管理中的挑战,实现卓越管理。

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曹大嘴老师
  • 自我管理帮助学员理解自身在管理中的角色与责任,提升管理意识与使命感,建立清晰的自我定位。
  • 团队目标指导学员如何设定明确的团队目标,以增强团队凝聚力和执行力,推动整体绩效提升。
  • 团队信任强调建立团队信任的重要性,教授信任构建的原则与方法,提升团队协作效果。
  • 授权激励通过有效的授权与激励机制,调动团队成员的积极性,提升工作效率与创造力。
  • 绩效提升提供绩效管理的实用工具和方法,帮助团队持续改进,确保目标的有效达成。

从优秀走向卓越:青年干部管理能力提升之路 课程围绕青年干部在企业管理中的核心作用,提供实战指导,涵盖自我认知、团队目标设定、信任构建、授权激励、绩效提升等关键要素。通过互动式学习和案例分析,帮助学员快速掌握高效管理的原则与工具,推动团队绩效的持续提升。

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九大核心模块,全面提升管理实战能力

课程通过九个模块深入探讨管理者在团队建设中的关键技能与策略,帮助学员系统掌握高效管理的核心要素,实现从理论到实践的全面提升。
  • 培训导入

    引导学员理解培训的目的与重要性,激发学习的积极性,为后续课程打下基础。
  • 管理研习

    深入探讨管理的定义与发展,识别管理过程中的瓶颈与障碍,帮助学员建立管理的基本原则。
  • 角色认知

    明确管理者在团队中的角色定位,提升管理者的高格局思维与责任感。
  • 团队建设

    教授如何有效地建立团队信任与协作,提升团队整体执行力与士气。
  • 任务分配

    通过实操练习,掌握有效的任务分配方法,确保每位团队成员明确自己的职责与目标。
  • 团队激励

    讲解激励机制的误区与原则,教授非物质激励的有效模型,提升团队的积极性与创造性。
  • 绩效反馈

    通过反馈的BOOST原则与AID-O模式,教会学员如何提供有效的积极性与改进性反馈。
  • 持续改善

    运用游戏与互动练习,帮助学员理解团队绩效持续改善的重要性及其方法。
  • 实战演练

    通过案例分析与角色扮演,增强学员的实战能力,确保所学知识能够应用于实际工作中。

掌握高效管理,提升团队执行力

通过系统化的学习和实战演练,学员将掌握一套行之有效的管理原则与工具,提升自身的管理能力,推动团队的高效执行与持续发展。
  • 角色认知

    强化管理者对自身角色的认知,提升其在团队中的引导与支持能力。
  • 目标设定

    学会制定清晰可行的团队目标,确保目标与团队整体战略保持一致。
  • 信任构建

    掌握建立团队信任的技巧,提升团队成员之间的沟通与协作效率。
  • 激励方法

    学习有效的激励方法,调动团队成员的积极性,提升整体绩效。
  • 反馈机制

    理解并应用绩效反馈的原则,持续改进团队工作质量与效率。
  • 任务分配

    掌握高效的任务分配方法,确保团队成员的职责明确,协作顺畅。
  • 团队建设

    通过实战案例,提升团队建设的能力,形成高效、协作的工作氛围。
  • 持续改善

    建立持续改善的意识与能力,推动团队在工作中不断创新提升。
  • 管理技能

    全面提升管理者的实战能力,成为推动团队与企业发展的核心力量。

解决管理难题,提升组织执行力

通过系统化的管理能力提升,学员将具备解决企业在管理中遇到的各类难题的能力,推动组织高效执行与持续发展。
  • 管理意识缺失

    帮助管理者建立正确的管理意识与价值观,提升对管理角色的认知与责任感。
  • 团队目标不清

    提供有效的目标设定方法,确保团队成员对目标有清晰的理解与共识。
  • 信任缺乏

    通过团队信任构建技巧,改善团队氛围,提升成员之间的合作与支持。
  • 激励不足

    帮助管理者掌握有效的激励方式,调动团队成员的积极性与创造力。
  • 反馈机制不健全

    建立完善的绩效反馈机制,确保团队成员能够获得及时与有效的反馈。
  • 任务分配不当

    提高任务分配的科学性与有效性,确保团队工作的高效执行。
  • 团队活力不足

    通过有效的团队建设策略,提升团队活力,增强团队的凝聚力与战斗力。
  • 管理技能欠缺

    培养管理者的实战技能,提升其在团队管理中的决策与执行能力。
  • 持续改进困难

    建立持续改进的文化与机制,确保团队在工作中不断优化与提升。

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