课程ID:39016

王志涛:数字化培训|提升线上授课效果,满足企业灵活学习需求

随着数字化转型的深入,企业需要具备高效的在线培训能力。通过学习线上课程开发与互动技巧,帮助讲师设计出符合学员需求的课程,从而提升学员的参与度和学习效果。课程涵盖认知负荷设计、敏捷开发模式及互动设计等关键内容,助力企业在灵活学习中脱颖而出,满足员工个性化发展的需求。

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曹大嘴老师
  • 需求分析通过问卷调研、数据分析等方式,精准识别学员的实际需求,为课程设计提供科学依据。
  • 认知负荷设计课程内容时,合理控制认知负荷,确保学员在学习过程中能够有效吸收知识,避免过载。
  • 敏捷开发采用小步调、快速反馈的敏捷开发模式,确保课程内容的实时更新和优化,提升教学效果。
  • 互动设计通过多种互动技巧,如投票、问答等,提升学员的参与感,激发学习动力,确保课程生动有趣。
  • PPT设计运用“四化”模型提升课程PPT的可视化效果,使复杂知识简洁明了,帮助学员快速理解。

线上课程设计与互动提升的系统方法 针对日益复杂的企业培训环境,提供一套系统的方法论,帮助讲师更好地设计线上课程并提升互动效果。通过需求分析、认知规律、敏捷开发和互动设计等模块,确保课程内容丰富且易于理解,适应不同学员的学习需求。

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从需求到互动,构建线上课程设计的全链条

通过九个重点模块,全面涵盖线上课程设计的关键要素,确保讲师能够有效应对不同场景下的授课挑战。每个模块均通过实战案例与实用技巧相结合,帮助讲师提升线上授课能力。
  • 课程框架搭建

    通过CF模式设计课程框架,平衡内容与形式,确保课程既有深度又具吸引力。
  • 认知规律应用

    结合认知负荷设计原则,合理设置学习路径,帮助学员更好地吸收和应用知识。
  • 敏捷课程开发

    运用1N1模式进行课程开发,快速迭代内容,保证每个模块的实效性与针对性。
  • 互动设计技巧

    学习多种互动方法,激发学员积极性,提升学习效果,保持课堂活力。
  • PPT视觉设计

    掌握PPT的结构化与可视化设计,提升信息传达的效率,增强学员的理解力。
  • 交付物设计

    设计各种交付物,帮助学员将所学知识转化为实际操作,巩固学习成果。
  • 学习动机激发

    通过激励设计与任务设置,确保学员在学习过程中保持积极性,促进学习效果。
  • 内容优化策略

    采用内容筛选与模块分割等策略,控制课程知识密度,避免认知过载。
  • 迭代优化能力

    通过学员反馈与数据分析,不断优化和提升课程质量,适应学员的变化需求。

提升线上授课能力,打造高效培训团队

通过系统学习,学员将掌握线上课程设计与互动的核心技能,提升在实际授课中的应用能力,最终形成一支具备高效授课能力的团队。
  • 高质量课程设计

    学员将掌握CF模式与1N1模式,能够设计出符合需求的高质量线上课程。
  • 敏捷开发能力

    通过敏捷开发的学习,学员能够快速迭代课程内容,确保课程上线迅速且有效。
  • 互动提升技巧

    掌握多种互动设计方法,学员能够有效调动学员的参与感,提升课程的趣味性与学习效果。
  • PPT设计能力

    学习PPT的四化模型,能够提升课程视觉呈现效果,使信息传达更为清晰。
  • 交付物应用

    设计并应用多种交付物,学员能将课程内容转化为实际操作,增强学习效果。
  • 学习动机激发

    通过激励设计,学员能够有效激发学员的学习动机,确保其在学习过程中保持积极性。
  • 内容密度控制

    掌握课程知识密度控制技巧,能够避免学员认知过载,提升学习效果。
  • 持续优化能力

    通过数据分析与反馈机制,学员能不断优化课程内容,提高教学质量。
  • 技术应用能力

    提升技术运用能力,学员能够熟练运用各类数字化工具,提升线上授课的流畅性。

解决企业在线培训中的关键问题

通过系统的学习与实践,帮助企业讲师解决在线培训中常见的问题,提升整体培训效果与学员满意度。
  • 学员参与度低

    通过多种互动设计,提升学员的参与感,避免在线培训中的冷场现象。
  • 课程内容过于复杂

    通过认知负荷设计与优化策略,确保课程内容易于理解,避免学员认知过载。
  • 缺乏有效反馈机制

    建立反馈机制与数据分析,帮助讲师及时调整课程内容,确保学习效果。
  • 课程设计不符合需求

    通过需求分析,确保课程内容能真实反映学员需求,使培训更加针对性。
  • 技术应用不熟练

    提升讲师的技术应用能力,确保线上授课过程中技术使用流畅,无技术障碍。
  • 课程更新滞后

    通过敏捷开发方法,保证课程内容保持更新,及时适应市场变化与学员需求。
  • 授课效果难以评估

    通过设计交付物与评估工具,帮助讲师更好地评估授课效果与学员学习成果。
  • 学习动机不足

    通过激励设计,保持学员在学习过程中的积极性,确保其持续参与学习。
  • 课程缺乏实用性

    课程设计注重实用性,确保学员能够将所学内容灵活运用于实际工作中。

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