业务型内训师-基于岗位行为的促动式教学技巧
促动式教学技术之:4F行为迁移教学法、促动式教学技术之:五步行为改进教学法和认识重构-促动式教学技巧的认知连成一组训练主线,减少课堂内容与岗位动作之间的断点
1天,6小时 培训体系建设
课程大纲
课程总览
内容重点
- 导入:认识重构-促动式教学技巧的认知
- 1. 企业内部教学的现状及问题分析
- 2. 从人体结构看促动式教学
- 3. 促动式教学的运用场景说明
- 4. 促动式教学的三种形态及技术
促动式教学技术之:4F行为迁移教学法
一、理论基础与模型解析
- 1. 定义与适用场景
- 模型:4F行为迁移教学法模型
- 2. 模型深度解读
- 3. 优势说明
二、4F行为迁移教学法实操训练
- 1. Facts-聚焦岗位(经验)行为-
- 工具:4F行为迁移教学设计表
- 工具:视觉化记录法
- 2. Feelings-深化岗位(经验)行为
- 3. Findings-行为提炼
- 4. Future-强化行为迁移
- 现场
- 练习:现场模拟 / 编写设计表
促动式教学技术之:五步行为改进教学法
一、理论基础与模型解析
- 梳理一、理论基础与模型解析的学习目标、内容结构和练习任务
- 模型:五步行为改进教学法模型
- 拆解一、理论基础与模型解析的经验萃取、课堂呈现和学员转化步骤
- 工具:五步行为改进教学设计表
二、五步行为改进教学法实操训练
- 讨论:考驾照
- 1. 强化意愿及收益
- 模型:三维强化意愿模型
- 2. 传递学习内容场域
- 方法:两种表达技巧
- 3. 训练行为改进动作
- 4. 规避行为改进风险
- 工具:工具使用说明模板
- 5. 设计行为改进措施
- 梳理二、五步行为改进教学法实操训练的学习目标、内容结构和练习任务
促动式教学技术之:三维行为场景教学法
一、理论基础与模型解析
- 输出一、理论基础与模型解析课程设计表、互动脚本和转化任务
- 模型:三维行为场景教学模型
- 练习课程开场、互动控场和学习转化任务设计
- 工具:三维行为场景教学设计表
二、三维行为场景教学法实操训练
- 1. 界定行为问题及要点
- 2. 探寻风险原因
- 3. 重塑行为动作
- 梳理二、三维行为场景教学法实操训练的学习目标、内容结构和练习任务
- 拆解二、三维行为场景教学法实操训练的经验萃取、课堂呈现和学员转化步骤
- 练习:三维教学技术进行现场模拟 / 编写设计
- 总结:回顾/问题解决/成果展示
- 部分授课案例
- 华润
- 建龙重工
适合对象
企业内部培训师、课程开发人员、部门经理、团队经理、培训从业人员
课程定位与主要问题
经验很多,但难以沉淀成能讲、能练、能复用的课程时,课程可以用于梳理现状、练习方法,并明确课后的跟进责任
核心收益
- 缩短培训成果转化周期
- 参与者现场产出符合企业需求的学习资料初稿,将传统培训的转化时间从数周压缩至即时应用
- 提升内训师的教学实操能力
- 构建可量化的行为改进体系
- 赋能内训师开发定制化解决方案。学员能在训练中界定问题要点并输出改进措施,帮助企业减少行为失误率,提升整体绩效指标
课程背景与交付信息
经验沉淀进入课程设计时,需要同时处理结构、案例和练习转化。课程从促动式教学技术之:4F行为迁移教学法切入,继续校准促动式教学技术之:五步行为改进教学法和课后转化动作。
课程内容重点
01促动式教学技术之:4F行为迁移教学法
02促动式教学技术之:五步行为改进教学法
03认识重构-促动式教学技巧的认知
04企业内部教学的现状及问题分析
05从人体结构看促动式教学
讲师介绍
杨翊东
组织人才发展与内训体系建设专家
杨翊东老师是组织人才发展与内训体系建设专家,拥有20余年世界500强经验。他以行为改进为导向,专注TTT内训师培养、课程开发及中基层管理技能提升,累计授课超1000场,致力于帮助企业搭建高效的人才发展与知识管理体系
金融银行电力能源制造业汽车行业通信医药医疗
查看讲师主页
课程差异说明
本课程页面围绕《业务型内训师-基于岗位行为的促动式教学技巧》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块,便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加?
适合企业内部培训师、课程开发人员、部门经理、团队经理、培训从业人员等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益?
缩短培训成果转化周期,并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
课程通常安排多长时间?
当前样板提取的课程时间为:1天,6小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整
课程采用什么授课方式?
课程主要采用案例教学、讨论分析、互动练习,强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
企业可以基于这门课做定制吗?
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配