【课程目标】
经过2天的理念沟通、知识传授和大量实战训练，学员能够：
u 有效的将相关的知识、方法与经验采用多种方式呈现在课堂上
u 通过学习与演练掌握课堂呈现的多种技巧
u 达到授课清晰连贯，生动精彩
u 有效诠释课程难点，让学员在轻松愉悦的氛围下掌握知识技能点
u 丰富课程的多样性，掌握与时俱进的现代教学方法
【课程特点】
课程精彩设计，特点分明
u 科学严谨：基于人类学习规律的研究，前接内训师演示课件逻辑，后嵌课程具体内容的转化使用，无缝链接;
u 实用实效：将引导技术、体验式教学、游戏化学习、场景式学习等多种经典方法论融合使用，紧密结合内训师的教学现场，尊重却不盲从，无缝结合到内训师的课程内容中，让组织内训师快速学会如何巧妙设计与精彩授课
u 实现突破：换一个角度看待培训并实施培训，摆脱象录音机一样“播放”台词的厌恶、消除绞尽脑汁把学员向你预设方向引导的压力…
【课程形式】
理论讲解+情景呈现+ 案例分析+现场演练+行动学习+现场点评
【课程对象】
组织内有一定基础授课经验的内训师
【课程时长】
2天6课时/天
【课程大纲】
第一单元、培训课程设计开发的核心要素
l 培训课程设计的核心要素(略讲-提醒式讲解)
² 课程定位表
² 课程的基本架构设计
² 课程讲解的五线谱
² 课程讲授的三段论
² 课程的生动化设计——课堂呈现技巧
二单元、课堂呈现的讲授技巧
l 课堂讲授的三种方式
² 讲述
² 讲解
² 讲演
l 课堂讲授呈现的两大模式
² STEP模式——课程呈现的经典方式
² SCQA——课堂呈现中的讲授序列
l 课堂讲授呈现的四大方式
² 图表呈现
² 语言呈现
² 修辞呈现
² 案例呈现
l 课堂讲授呈现的结构罗盘
l 讲好故事与案例
² 好故事的特点
² 好故事的来源
² 案例的编写
² 故事讲生动的三步法
★ 课堂演练：设计自己的课程讲授呈现方法
★ 课堂演练：情景演练——讲好一个故事
第三单元、课堂呈现的游戏技巧
l 让学员更投入的呈现学习方法——游戏法
² 游戏方法的运用必须紧贴主题
² 游戏法的核心是寓教于乐，而不是玩耍取乐!
l 常用的游戏方法讲解与体验
² 卡片游戏法
² 引导反思法
² 纸笔活动法
² 沙盘导图法
l 游戏学习法的体验互动
★ 课堂演练：设计自己课程的游戏呈现方法
第四单元、课堂呈现之工作教导法
l 工作教导法适用情境讲解
l 工作教导法的流程
² 准备
² 示范
² 试做
² 追踪
l 工作教导法的内核
² 工作分解表的制作
★ 课堂演练：工作教导法的实战演练
★ 课堂演练：工作分解表的现场制作
第五单元、课堂呈现之视听呈现
l 视听呈现法的适用情境
l 常用的视听材料
² 现场录音
² 影视作品
² 新闻旧事
² 自拍微视频
l 自拍情景剧的制作流程
l 常用的工具软件
★ 案例展示：不同的材料的适用场景
★ 现场演练：剧本设计
第六单元、课堂呈现之角色扮演
l 角色扮演法的适用情境
l 角色扮演的类型
² 提前规划型
² 现场编排型
l 角色扮演法的操作流程
l 角色扮演法运用的注意事项
★ 现场演练：角色扮演法
第七单元、课堂呈现之小组讨论与行动学习工具
l 小组讨论法的设计原则与流程
l 行动学习的内核原理解析
l 小组讨论及行动学习常用的方法工具及其操作技巧
² 主题讨论法
² 情境讨论法
² 团队列名法
² 团队共创法
² 世界咖啡法
l 角色扮演法与视听法的流程与操作
★ 课堂演练：行动学习相关工具演练
第八单元、课堂呈现之交互式培训
l 交互式培训法的基本原理讲解
l 交互式培训法常用的方法及其操作技巧
² 自我画像
² 视觉规则
² 中国茶馆
² 正反辩论
² 学习螺旋
² 鱼缸会议
² ……
l 各种交互式培训的流程与操作
★ 课堂演练：相关工具的实战操演
孙卫华