在当今快速变化的市场环境中，组织绩效的提升成为了各类企业和组织追求的核心目标。为了实现这一目标，推动人才的发展与培训显得尤为重要。组织只有将外部经验有效转化为内部经验，并将其转化为知识与技能，才能更好地应对市场竞争。然而，如何推动课程开发，使其真正为组织服务，成为了一个关键问题。
马斌
培训咨询
经历了多年的发展，企业在培训方面逐步认识到传统的培训方式已无法满足当今市场的需求。许多组织在进行外部培训时，往往面临成本高、效果不佳的问题。很多时候，培训课程内容无法与实际需求对接，学员在培训结束后往往无法将所学知识有效转化为实际工作中的技能。这种情况不仅浪费了资源，更加重了组织的人才流失风险，因为员工的经验和知识无法被有效保留下来。
此外，核心岗位的专业课程常常缺乏合适的老师，而内部专家又无法提供足够的专业支持，导致培训效果不尽如人意。尤其是在TTT（Train the Trainer）课程中，学员们往往无法完全掌握课程内容，最终导致培训成果不理想。面对这些挑战，组织需要寻找新的课程开发方法，以确保培训的有效性和实用性。
为了应对上述挑战，课程开发的目标应明确且具有针对性。通过“课程开发”培训，学员将能够通过五问法明确课程目标，掌握课程开发的工具方法及教学法的设计运用。通过为期四天的课程学习，学员不仅能够提升自身的授课技巧，还能够掌握如何在大课中提炼出部分内容，完成个人的微课作品。
课程收益包括但不限于以下几点：
在了解课程开发的底层逻辑之前，首先需要明确什么是好的培训。理想的培训应具备以下几个特征：
通过案例分析，组织可以更好地理解知识类、技能类和态度类培训的不同效果，进而选择适合的培训方式。
课程开发的底层逻辑可以通过龙卷风原理来解释。该原理强调了激发兴趣、提供信息、学习方法、提炼模型和行动实践的重要性。只有在这几个方面做到位，才能确保培训效果的最大化。此外，学习效果的补充理论，如左右脑原理，也为课程开发提供了新的视角。
五问课程开发法是一个系统化的课程开发工具，具体包括以下五个方面：
在确定课程目标时，三问原则是一个非常有效的方法。通过问对象、问主题和问收益，可以确保课程目标的明确与可达性。
首先，问对象的意义在于识别核心授课对象，了解他们的需求和特质。这一步骤可以通过实操演练来实现，帮助学员更加清晰地定义授课对象。
其次，问主题的过程中需要考虑授课对象的需求、本次授课的时长以及能够解决的问题。通过这一步，授课者可以更好地设计课程主题，使其更加贴近实际需求。
最后，问收益则是通过SGS法则进行的，确保学员能够在课程中获得实用的知识和技能，并能有效解决实际问题。
在课程开发的过程中，课程的结构至关重要。金字塔原理强调了明确表达观点和清晰论证论点的重要性。通过梳理课程结构的“三定”法则，可以更好地进行课程规划：
为了提升课程的可视化效果，PPT的制作与美化也是课程开发的重要组成部分。学员可以通过实操演练掌握PPT的快速制作和美化技巧，提高授课的吸引力。
在课程开发中，趣味性和互动性是提升学习效果的重要因素。通过设计引人入胜的自我介绍和巧妙的提问技巧，可以有效调动学员的学习兴趣。此外，案例讨论和数据报表的应用，也能够使课程内容更加生动和易于理解。
课程验证环节则是确保课程质量的重要步骤。通过一对一的分享检视和优化，能够帮助学员更好地打磨课程内容，使之更加完善。
微课是一种短小精悍的课程形式，能够在短时间内传递重要知识。微课的制作包括脚本设计、素材收集、声音录制与剪辑等多个步骤。通过学习微课的制作方法，学员可以更好地将知识以多种形式进行传递，提高学习的灵活性和效果。
授课技巧的培训则是为了帮助讲师缓解课前的紧张情绪，调动学员的学习兴趣。在课程的各个环节中，讲师需要不断调整自己的授课方式，以确保学员的参与感和学习效果。
课程开发是推动组织绩效提升的重要手段。通过科学的课程开发方法，组织不仅能够有效提升员工的知识与技能，还能够在持续的竞争中保持优势。通过本次培训，学员将掌握课程开发的核心要素和技巧，能够更好地满足组织的培训需求，为组织的发展贡献力量。
