创新教学方法设计提升学习效果的关键策略

教学方法设计：提升组织绩效的关键

在当今竞争激烈的市场环境中，组织绩效的提升已成为企业发展的重要目标。为了实现这一目标，企业必须有效地推动人才的发展与运用，确保组织内部知识和技能的有效传承。在这一背景下，教学方法的设计显得尤为重要。本文结合培训课程的内容，深入探讨如何通过科学的教学方法设计，促进组织内部的知识转化与技能提升。

马斌：邮储银行——敏捷课程设计与内训师选拔

本课程针对组织绩效提升中的关键因素——人才发展，提供全方位的解决方案。通过五问课程开发法，学员将学习如何将外部经验转化为内部知识，并有效运用于组织内部。课程涵盖目标确认、结构梳理、PPT制作、教学法设计等内容，帮助学员快速掌握课

马斌 培训咨询

一、课程背景与挑战

随着市场竞争的加剧，组织面临着不断提升绩效的压力。在这一过程中，人才的有效运用成为关键。然而，许多组织在人才培养和知识传承方面面临诸多困惑。例如，外部培训的成本高昂且难以针对性解决问题，核心岗位的专业课程难以找到合适的老师等。此外，许多内部培训课程的效果并不理想，导致组织经验的流失。

因此，设计出有效的教学方法，不仅可以提高培训的针对性和有效性，还能更好地实现组织内部的知识传承和技能提升。这需要从课程目标、课程结构及教学方法等方面进行全面的考量与设计。

二、课程收益与目标设定

通过五问课程开发法的学习，学员将能够掌握课程开发的基本逻辑与技巧。具体来说，课程的收益体现在以下几个方面：

• 案例分析：通过优秀课程的案例讲解，帮助学员熟悉课程开发的情境化逻辑。
• 目标确认：利用课程目标确认表，精确掌握目标受众的需求，使开发的课程更有针对性。
• PPT模板应用：通过模块化的PPT模板，学员能快速完成课件制作，提高工作效率。
• 思维导图工具：通过X-MIND思维导图开发案例，帮助学员快速梳理课程结构。
• 授课演绎技巧：讲解多种授课演绎手法，并通过模拟案例进行练习，提升授课能力。

通过以上课程内容的学习，学员将在实践中有效运用所学知识，从而实现个人与组织的双重提升。

三、课程内容与结构分析

课程设置分为两天，涵盖了从目标确立到授课技巧等多个方面，确保学员在各个环节都能得到充分的训练与提升。

第一天：课程目标与结构设计

课程的第一天主要集中在明确课程目标和梳理课程结构。导入环节中，学员将探讨什么样的课程才是一个好课程，明确好的培训应具备的特征。通过分析学员的需求，课程将围绕“明”、“问”、“添”三大主题进行深入探讨。

1. 明目标：确定课程目标的“三问”原则

课程的第一讲聚焦于如何准确确定课程目标。学员需要回答以下三个问题：

• 问对象（WHO）：明确核心授课对象及其需求。
• 问主题（WHAT）：讨论课程能够解决的问题及其设计套路。
• 问目标（HOW）：利用ASK目标确定法，设定态度、知识与技能类目标。

2. 问结构：梳理课程结构的“三定”法则

在这一环节中，学员将学习如何运用金字塔原理和“三定”法则梳理课程结构，包括：

• 一“定”观点：明确课程的核心观点及其合理性。
• 二“定”论点：通过分析学员的痛点，确定课程内容的论点。
• 三“定”模型：运用字母、数字、口决等方法提炼课程模型。

3. 添趣味：教学方法设计的“三种”教法

在课程的最后，学员将学习三种有效的教学法，包括现场提问法、案例分析法和小组讨论法。这些方法的运用将增加课程的互动性与趣味性，促进学员的参与感和学习效果。

第二天：授课技巧与演绎实践

课程的第二天将重点放在授课技巧和演绎实践上。学员将在这一阶段学习如何缓解授课时的紧张与恐惧，并通过实操演练提升授课能力。

1. 授课技巧与演绎试讲

学员将学习多种授课技巧，包括：

• 缓解紧张与恐惧：通过专家信念和充分准备等方法，帮助学员克服授课时的紧张情绪。
• 有效的自我介绍：通过选择法、数字法和故事法吸引学员的注意。

2. 职业风范与互动技巧

在这一环节中，学员将掌握培训师的职业风范，包括站、走、眼、说、手五法，确保在授课过程中保持良好的形象和互动效果。

3. 试讲与评审

最后，学员将进行10分钟的试讲，接受评委的点评与打分。通过这一环节，学员能够及时获得反馈，进一步优化自己的授课内容与技巧。

四、总结与展望

教学方法的设计对于提升组织绩效具有重要意义。通过科学的课程开发和授课技巧训练，企业能够有效提高内部培训的质量，确保知识的有效传承。同时，学员在实践中不断提升自身的授课能力，有助于实现个人与组织的共同发展。

未来，随着培训需求的不断变化，教学方法设计也需不断更新与调整。组织应积极探索更多的教学形式与方法，使培训内容更加丰富与生动，从而有效应对市场竞争带来的挑战。

在这个过程中，持续的学习与改进将是关键，只有不断适应变化，才能确保组织在复杂的市场环境中立于不败之地。