五问课程法助力教育创新与教学提升

五问课程法：提升组织绩效的有效工具

在当今市场竞争日益激烈的环境下，组织的绩效提升成为了企业发展的重中之重。如何有效推动人才的发展，确保组织人才的高效运用，是实现组织目标的关键所在。通过“五问课程法”这一培训课程，组织能够在有效萃取外部与内部经验的基础上，提升课程开发的质量，最终促进组织绩效的提升。

马斌：赋能予师——五问课程开发法，让内训师学会做课 (含经验萃取与试讲)

提升组织绩效离不开人才的有效培养与运用。针对外出培训高成本、内部专家授课能力不足等问题，本课程通过简化课程开发逻辑，帮助学员现场掌握开发技巧并快速产出高效课程。通过五问课程开发法和多种教学手法，让学员不仅能学会课程开发，还能在课

马斌 培训咨询

课程背景与重要性

组织面临着人才流失带来的经验流失问题，这不仅导致了知识的断层，还增加了企业的培训成本。外出培训的高成本以及课程的针对性不足，使得很多组织在培训后无法有效将所学知识转化为实际运用。因此，如何通过有效的课程开发方法，将外部经验转化为内部知识与技能，是各组织必须面对的挑战。“五问课程法”应运而生，旨在帮助从业人员通过系统化的方法提升课程开发能力。

五问课程法的基本逻辑

五问课程法的核心在于通过一系列的提问，帮助课程开发者准确定位课程的目标、内容和结构。该方法包括以下几个方面：

• 问对象：明确授课的目标受众，了解他们的特质和需求。
• 问主题：确定授课的核心内容，确保课程能够解决实际问题。
• 问收益：设定课程的预期成果，帮助学员理解课程的价值。
• 问结构：梳理课程的逻辑结构，使内容更加清晰易懂。
• 问教学法：选择合适的教学方法，提高课程的互动性和实践性。

经验萃取与课程设计的底层逻辑

在课程的第一讲中，学员将学习到“知”逻辑，即经验萃取与课程设计的底层逻辑。通过了解经验萃取的由来以及什么是好的培训，学员能够掌握有效培训的核心要素。这一部分的核心在于：

• 经验萃取的四步法：情境重现、描述细节、提炼方法、促进转化。
• 有效培训的标准：学员的反应、记忆、行为和最终成效。

这一阶段的学习将为后续的课程开发打下坚实的基础。

明确课程目标的“三问”原则

在第二讲中，学员将通过目标确认表，学习如何通过“三问”原则明确课程目标。这一部分的内容包括：

• 问对象（WHO）：确定核心授课对象，明确他们的需求和特性。
• 问主题（WHAT）：明确课程的主题，并确定授课内容的时长和解决的问题。
• 问收益（HOW）：运用SGS法则，明确学员在课程中能够获得的知识和技能。

通过这一部分的学习，学员能够更精准地把握课程的目标，确保课程的针对性和有效性。

梳理课程结构的“三定”法则

第三讲中，学员将学习到如何梳理课程结构的“三定”法则，即定观点、定论点和定模型。具体内容包括：

• 确定观点：明确课程的核心观点，并确保其合理性。
• 确定论点：分析学员的痛点，罗列出问题，并用相应的方法进行解决。
• 确定模型：运用字母提炼法、数字提炼法等，简化课程内容，便于学员理解和记忆。

这一部分的学习将帮助学员在课程开发中形成清晰的思路，提高课程的逻辑性和结构性。

教学方法设计的六个技法

在第五讲中，学员将学习到教学方法设计的六个技法，包括现场提问法、案例分析法、视频引导法、角色扮演法、流程板书法和小组讨论法。这些教学方法不仅能够提高课程的趣味性，还能够增加学员的参与度和学习效果。

通过对不同教学方法的应用，课程的互动性将大大提升，使学员在学习过程中能够更好地吸收和运用所学知识。

试讲脚本的填写与技巧

在课程的最后一讲，学员将学习到如何填写试讲脚本，使试讲过程更加轻松。脚本的书写应包括授课时长、授课方法、授课流程、参考话术和总结过渡等五个要素。此外，学员还将学习如何使用实践道具，增强课程的效果。

总结与展望

五问课程法不仅是课程开发的一种有效工具，更是推动组织绩效提升的重要手段。通过系统化的课程开发方法，学员能够更好地将外部经验转化为内部知识，提升组织的人才发展能力。随着课程的深入，学员将能够独立开发出高质量的课程，为组织的持续发展提供强有力的支持。

在未来的工作中，持续实践五问课程法，将有助于学员不断提升自身的课程开发能力，从而为组织绩效的提升做出更大的贡献。

结语

通过对“五问课程法”的深入学习，组织内的专兼职讲师、业务专家及管理人员都能够在实际工作中灵活运用这一方法，提升课程的开发质量和组织的整体绩效。在日益竞争激烈的市场环境中，掌握这一方法将是提升组织竞争力的重要保障。