高职类院校作为我国技能型人才培养的重要基地，承担着为企业输送高素质、能快速上岗的技能人才的重任。在当前快速变化的市场环境中，企业对高职生的要求不仅仅是专业技能的掌握，还包括综合素质的提升。因此，如何有效开发出适合高职院校的课程，成为了教育者和管理者亟需解决的重要课题。在这方面，“五问课程开发法”以其独特的逻辑和结构，为课程设计提供了有效的指导。
马斌
培训咨询
随着社会的发展，企业对高职生的期望逐渐提高，尤其是在金融、证券等行业，企业希望能够从中挖掘出更具综合能力的人才。为了满足这种需求，高职院校必须在课程开发中融入更多的综合能力培养要素。这不仅能够提升学生的就业竞争力，也为学校的发展带来了新的机遇。
在这样的背景下，五问课程开发法应运而生。这一方法通过对课程开发的“底层”逻辑进行深入剖析，帮助教师在课程设计中更好地理解学生的需求、企业的期望以及教学目标的实现路径。
五问课程开发法的核心在于通过五个关键问题，帮助教师理清课程开发的思路。这五个问题分别是：
通过对这五个问题的逐一解答，教师可以更清晰地理解课程开发的整体框架，从而设计出更加符合学生需求和行业标准的课程。
在进行课程设计时，首先需要明确教育目标。在高职教育中，目标包括培养高技能人才、促进学生的可成长性以及提高其综合素质。企业希望高职生能够具备以下几个特征：
因此，在课程开发过程中，教师需要围绕这些目标进行深入的思考和设计，将课程内容与实际需求紧密结合。
在明确了课程的目标后，接下来是如何将这些目标转化为具体的课程内容。情境化课程设计模型SCAS为这一过程提供了有效的框架。SCAS模型的四个要素分别是：
通过SCAS模型，教师可以更好地构建课程内容，使学生在真实情境中学习，从而提高学习效果。
为了提高课程的吸引力和学员的参与度，趣味化设计显得尤为重要。勾、讲、练、合是课程趣味化设计的四个核心环节。
通过以上环节的设计，教师可以有效提升学员的参与感和学习积极性，从而提高学习效果。
在现代教育中，多媒体教学素材的使用可以极大地丰富课程内容，提高学生的学习体验。选择合适的PPT模板、搭建合理的课程框架以及找到合适的素材，都是课程开发中不可忽视的环节。
在素材的选择上，可以从以下几个方面进行收集：
此外，利用一些无版权素材网站，如觅元素、全景网等，可以为课程开发提供丰富的资源支持。
课程开发不仅仅是一个理论过程，更需要在实践中不断调整和优化。教师在课程开发过程中，应当注重对学员反馈的收集，通过反思和改进，不断提升课程质量。实际操作中，可以通过现场演练和一对一辅导的方式，帮助教师在短时间内快速掌握课程开发的技巧与方法。
通过五问课程开发法的学习，教师能够更清晰地理解课程开发的“底层”逻辑，并将其转化为实际的教学模型，提升课程的设计与实施能力。
在高职院校的课程开发中，五问课程开发法为教师提供了系统而有效的指导。通过明确教育目标、情境化设计、趣味化教学及多媒体素材的运用，教师不仅能够设计出符合企业需求的课程，还能有效提升学生的学习体验和综合素质。
展望未来，随着市场需求的变化和技术的进步，课程开发将面临更多挑战。通过不断学习和实践，教育者能够更好地应对这些挑战，为高职院校的教育发展贡献力量。
