在当今快速变化的商业环境中，企业内训师的角色显得尤为重要。他们不仅是知识的传递者，更是技能的培养者。然而，许多企业面临着讲师不愿上台、讲解不生动、课堂气氛乏味等问题，这些都直接影响到培训的效果。因此，开发一门系统的授课技巧培训课程显得尤为必要。本文将深入探讨这一课程的背景、特色、收益，以及相关的授课技巧，帮助内训师提升授课水平，从而提高企业培训的满意度和效果。
戴辉平
培训咨询
许多企业在内部培训中遇到了一系列困难。首先，企业内部讲师由于缺乏自信，不愿意上讲台；即使上台了，也常常因为缺乏生动的教学方法而无法有效传达知识。此外，课堂气氛的沉闷使得学员的学习积极性受到打击，导致他们无法记住知识点或应用所学技能。这些问题不仅影响了讲师的积极性，还给培训管理者带来了巨大的压力，使得再次邀请讲师变得困难。
因此，针对以上痛点，本课程旨在通过教育学、心理学、记忆学、演讲语言及舞台表演艺术的相关理论和方法，提升课程教学效果，增强内训师的授课能力。这一课程的设计不仅关注知识的传授，更强调技能的应用和学员的积极参与，以达到最佳的培训效果。
本课程的特色在于其知识体系的全面性和技能方法的实用性。课程内容包括：
通过这些方法的学习和练习，讲师能够在课堂上迅速找到适合自己的教学方式，提高授课的生动性和有效性。同时，课程还提供充分的实践机会，确保培训效果能够在课堂上立即显现。
参加本课程的内训师将获得以下收益：
通过以上技能的提升，内训师能够有效提高授课水平，帮助企业实现内部知识的传承与技能的提升，从而促进培训效果的落地。
在进行授课技巧的训练之前，了解学习的原理是非常重要的。信息的获取有五大渠道：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。对于内训师而言，主要依赖视觉和听觉两个渠道。因此，在课堂上，讲师应当通过丰富的视觉材料和生动的语言表达来激发学员的学习兴趣。
记忆效果金字塔和艾宾浩斯遗忘曲线是两个重要的学习理论。前者强调了学习的层次性，后者则揭示了记忆的衰退规律。内训师需要理解这些理论，以便更好地设计课程内容，帮助学员在学习后能够更好地记住和应用知识。
学习内容可以分为三大类：态度类、知识类和技能类。内训师在设计课程时，应根据不同类型的内容选择合适的教学方法，以最大程度地提高培训效果。
有效的授课结构至关重要。演绎课程可采用三段论：凤头、猪肚和豹尾。凤头即开场，要吸引学员的注意；猪肚是课程的主体部分，讲师需要深入浅出地传递知识；豹尾则是总结收尾，帮助学员巩固所学内容。
紧张是许多讲师上台前的普遍心理反应。了解紧张心理的表现及其成因，有助于讲师采取有效措施进行缓解。课程将训练六大缓解紧张的方法，如深呼吸、积极自我暗示等，帮助讲师在上台前保持冷静和自信。
开场是课程成功的关键之一。课程中将介绍六种开场方式，包括开门见山、提问开场、事实数据、图片相片、调查开场和新闻开场。这些方法能够迅速吸引学员的注意力，提高课堂的互动性。
为了让课程不再单调，讲师需要掌握十种生动的授课技巧。这包括视频观摩、有奖问答、分组研讨、案例分析、试题测试、讲故事、情景模拟、角色扮演、游戏法和实物演示等。这些方法可以有效提升学员的参与感和学习兴趣。
课程的收尾同样重要。有效的收尾设计应包括回顾总结、号召行动和感谢祝福三个步骤。同时，讲师可以运用故事、笑话、歌曲、诗歌和名言等六种方式来结束课程，增强学员的记忆点。
控制授课时间是确保课程顺利进行的关键。讲师需要进行整体规划，合理安排课程大纲和讲授时间，保证互动环节的流畅。时间的管理不仅能够提升课堂效率，还能让学员在有限的时间内获得更多的知识。
授课技巧的提升是内训师必须面对的重要课题。通过本课程的学习，内训师将能够掌握丰富的教学方法，提升课堂的生动性和互动性，增强学员的学习效果。课程的设计基于教育学、心理学、演讲语言和舞台表演艺术等多方面的理论，为企业内部培训提供了全面的解决方案。
总之，优秀的授课技巧不仅能够提高内训师的授课水平，还能有效提升企业的培训满意度，促进企业内部知识和技能的有效传承，为企业的发展注入新的活力。
