RSTT工作教导法是一种以结果为导向的工作指导和培训方法，旨在通过系统的步骤和策略，帮助员工提升工作绩效和实现个人及团队目标。该方法的核心在于通过明确的指导、反馈和支持，促使员工在实际工作中有效学习和成长。RSTT工作教导法不仅适用于企业内部的员工培训，也可广泛应用于各类组织的工作指导和管理实践中。
RSTT工作教导法的产生与发展源于对传统培训方式的反思和改进。随着经济和社会的快速发展，企业面临着日益激烈的竞争和不断变化的市场环境，传统的培训方法往往无法满足企业和员工的实际需求。因此，RSTT工作教导法应运而生，成为一种更加灵活和有效的工作指导方式。
这种方法强调实践和反馈，通过实时的指导与支持，帮助员工在具体工作中不断调整和改进。RSTT工作教导法不仅关注员工的知识和技能提升，更加重视员工的行为改变和绩效提升。这种以结果为导向的培训理念，符合现代企业追求高效和成果导向的管理需求，得到了越来越多企业的认可和应用。
RSTT工作教导法由四个核心步骤组成，分别是：结果（Result）、支持（Support）、培训（Training）和跟踪（Tracking）。这四个步骤形成了一个闭环，确保指导的有效性和持续性。
在孙卫华的“险企工作面谈”课程中，RSTT工作教导法被作为一种有效的工作指导工具，帮助管理者和员工进行沟通和协作。通过具体的案例分析和理论讲解，学员能够深入理解RSTT工作教导法的实际应用及其对提高工作绩效的积极影响。
在工作面谈中，管理者首先需要识别员工的改进点。这一过程可以通过RSTT工作教导法的“结果”步骤来实现。通过与员工的沟通，明确他们在工作中遇到的困难和挑战，帮助他们清楚地认识到改进的方向和目标。管理者可以根据实际情况，运用绩效辅导的常用方法，如STEPl模型和Feynman指导法，为员工提供针对性的指导和支持。
在工作面谈中，员工可能会对工作目标或资源配置提出异议。此时，管理者可以结合RSTT工作教导法中的“支持”步骤，通过倾听和理解员工的想法，营造良好的沟通氛围。针对员工提出的问题，如工作目标过大、资源不匹配等，管理者应积极提供解决方案，帮助员工找到合适的应对策略，增强其工作信心。
在工作面谈中，赋能技巧的运用至关重要。RSTT工作教导法强调通过有效的支持和培训，提升员工的自我效能感。结合Aristotle赋能的三大法则和感性、理性赋能的多种技巧，管理者可以通过积极的反馈和情感支持，增强员工的动力和积极性，促进其在工作中的成长。
RSTT工作教导法作为一种新兴的工作指导方法，具有以下优势：
然而，在实际应用中，RSTT工作教导法也面临一些挑战：
RSTT工作教导法作为一种新兴的工作指导方法，凭借其系统性、灵活性和结果导向的特点，正在逐渐被各类组织和企业所接受和应用。通过有效的实施RSTT工作教导法，管理者能够更好地支持员工的成长和发展，提升团队的整体绩效。
未来，随着技术的进步和管理理念的不断演变，RSTT工作教导法有望与更多新的管理工具和方法相结合，进一步提升其在企业管理和员工培训中的应用效果。同时，深入研究和探讨RSTT工作教导法的理论基础和实践案例，将为其在更广泛领域的推广应用提供有力支持。
通过不断地实践和优化，RSTT工作教导法有潜力成为现代企业提升员工绩效、促进组织发展的重要工具，为实现企业的可持续发展提供强有力的支持。
