Katherine C. Briggs（1875年1月3日－1968年12月21日）是一位美国心理学家，以其在性格心理学领域的贡献而闻名。她是著名的迈尔斯-布里格斯性格测试（MBTI）的共同创始人之一。Briggs的工作不仅推动了人格心理学的发展，也为个人职业发展和团队建设提供了理论基础。
Katherine C. Briggs生于美国的密歇根州。她从小对心理学和人类行为表现出浓厚的兴趣。她在大学期间学习了文学和心理学，并在家中进行过许多关于人类性格的研究。Katherine的兴趣主要集中在如何通过性格评估帮助人们理解自己及他人。
Briggs在20世纪初期开始了自己的研究，受到了瑞士心理学家卡尔·荣格（Carl Jung）理论的启发。Jung的心理类型理论为Briggs提供了理论框架，使她能够深入研究人类性格的多样性。
在20世纪40年代，Katherine C. Briggs与她的女儿伊莎贝尔·布里格斯·迈尔斯（Isabel Briggs Myers）共同开发了迈尔斯-布里格斯性格类型指标（MBTI）。她们的目标是创造一个可以帮助人们了解自身性格特征及其在生活和工作中的应用的工具。MBTI基于Jung的心理类型理论，将性格划分为16种不同的类型，每种类型都有其独特的心理特征和行为倾向。
MBTI的理论基础源自卡尔·荣格的心理学理论，他提出个体在信息处理、决策制定和日常生活中的倾向性差异。Briggs和Myers根据这些差异，设计了MBTI测试，旨在帮助人们识别自己的性格类型并发挥其优势。
MBTI将人们的性格分为四对对立的维度：
每个人在这些维度中都有一个主导倾向，组合成16种不同的人格类型。通过这种方式，MBTI能够帮助个人更好地理解自身的行为模式、决策风格以及与他人的互动方式。
MBTI作为一种性格评估工具，已经在多个领域得到了广泛应用，包括职业发展、团队建设、教育和心理咨询等。具体应用包括：
在职业发展中，MBTI帮助个人识别与其性格相匹配的职业方向。许多组织利用MBTI测试来评估员工的性格特征，从而为其提供更合适的职业指导和发展路径。通过了解自身的性格类型，员工能够选择与其天性相符的岗位，提高工作满意度和效率。
在团队建设中，MBTI被广泛用作团队动态分析工具。通过了解团队成员的性格类型，组织能够优化团队配置，提升沟通和协作效率。不同性格类型的成员在团队中各自发挥不同的优势，能够互补不足，形成高效的团队合作。
在教育领域，MBTI能够帮助教师了解学生的学习风格和个性特征，从而更好地调整教学方法。通过识别学生的性格类型，教师可以采用更加个性化的教学策略，提升学生的学习效果和参与度。
在心理咨询中，MBTI为咨询师提供了一个有价值的工具，帮助他们理解来访者的性格特征和心理需求。通过MBTI的分析，咨询师可以更有效地与来访者沟通，提供更具针对性的建议和支持。
尽管MBTI在实践中得到了广泛应用，但其科学性和有效性仍然存在争议。批评者指出，MBTI过于简化了人格特征的复杂性，并且测试结果的可靠性和有效性尚无充分的实证支持。此外，MBTI的二元分类方法可能无法准确反映个体的性格特征，因为人类的性格往往是一个光谱而非清晰的分类。
尽管如此，MBTI仍然是一个受到广泛欢迎的性格评估工具，许多人发现其结果对个人发展和团队建设具有实际意义。许多组织和个人在使用MBTI时，注重将其作为自我反思和发展的工具，而非绝对的性格定义。
Katherine C. Briggs的贡献不仅限于MBTI的开发。她的研究和思想推动了人格心理学的发展，使人们更深入地理解自我和他人。她的工作影响了心理学、教育和管理等多个领域，帮助无数人改善了生活质量和职业发展。
Briggs的研究对性格与职业匹配的探索，至今仍在影响着职业咨询和人力资源管理的实践。随着心理学和组织行为学的发展，Katherine C. Briggs的理论和方法也在不断被更新和完善，继续为人类理解自我和他人提供支持。
Katherine C. Briggs作为心理学领域的重要人物，通过MBTI性格测试的开发，极大地影响了人们对人格的理解和应用。无论是在职业发展、团队建设，还是在教育和心理咨询中，MBTI为我们提供了一个有价值的框架，帮助我们更好地理解自己和他人。尽管存在争议，MBTI依然是一个广泛使用的工具，为无数人开启了自我探索和成长的旅程。
