场景适用

驾驭直播：TTT打造充满吸引力的直播课

在当今数字化迅猛发展的时代背景下，直播技术作为一种新兴的传播手段，逐渐渗透到各个行业。尤其在教育和培训领域，直播课程以其灵活性和高效性，成为企业培训的新选择。王鲁所讲授的《驾驭直播-TTT打造充满吸引力的直播课》课程，正是为了帮助培训师和企业核心人员掌握直播授课的技巧，提升直播课程的吸引力和效果。

课程背景

直播课程的兴起，源于传统面授课程的局限性。面对面的授课方式，虽然有其独特的互动效果，但在时间和空间上存在着诸多限制。随着企业对培训需求的不断增长，直播课程应运而生。它不仅能够实现更高频次的知识传播，还能通过数字化手段记录学员的学习轨迹，提供更灵活的学习时间选择。此外，直播课程还能够有效降低企业的培训成本，避免了传统培训中产生的差旅费和住宿费用等开支。

尽管直播课程具有诸多优势，但其实施过程中也面临着不少挑战。首先，直播课程通常时间较短，如何在有限的时间内传递更有价值的内容成为一大难题。其次，由于讲师无法直接观察学员的状态，判断学员是否理解所授内容也变得困难。此外，许多学员在观看直播时可能会分心，如何有效抓住他们的注意力也是讲师需要面对的问题。最后，课程结束后如何评估学员的学习效果同样是直播课的一大痛点。

课程收益

通过参与王鲁的直播课程，学员能够获得以下多方面的收益：

• 掌握“引力设计”的方法，学会如何提炼直播选题及内容，设计出具有吸引力的直播PPT框架。
• 了解“因人而异”的原则，能够针对不同的受众群体进行分析并动员学员参与。
• 学习“直入心扉”的技巧，提升直播授课过程中的吸引力和感染力。
• 掌握“胜人一筹”的策略，深入了解直播所需的软件、流程和设备，确保直播效果的优越性。

课程对象及方式

该课程主要面向内训师、业务核心人员以及有直播业务需求的相关人员。课程采用讲授、现场实践和现场直播测试相结合的形式，确保学员能够在实践中巩固所学知识。

课程模型与内容大纲

课程内容分为四个模块，分别是“引、因、入、胜”四个方面，每个模块都有其独特的重点和实践环节，以帮助学员全面掌握直播课程的设计与实施技巧。

第一讲：引-直播内容-引力设计

这一部分主要探讨直播内容的设计，包括选题及内容萃取。通过分析直播课程的四个优势，学员将能够理解直播课程的适用场景，并在实践中选择最合适的直播主题。

• 内容三定：确定业务痛点、学员需求和直播课程目标。
• 创作内容干货：从痛点到解法，再到可记忆的重点。
• 直播课程大纲的设计：采用“山峰模型”进行课程结构设计。

第二讲：人-直播学员-因人而异

在这一模块中，学员将学习如何进行受众分析，深入了解学员的岗位相关性、痛点契合度以及能力分析。通过因人而异的直播授课设计，学员能够有效提升课程的针对性与参与感。

• 学员动员策略：通过课程预热、线上互动等方式激发学员的参与兴趣。

第三讲：入-直播过程-直入心扉

这一讲重点在于讲师的授课技巧，讲师如何在直播中抓住学员的注意力并增强直播内容的吸引力。

• 震撼人心的开场：通过独特的自我介绍和课程价值展示，快速吸引学员的注意。
• 直播互动技巧：采用多种互动方式，提升学员的参与度和学习效果。

第四讲：胜-直播效果-胜人一筹

讲解直播过程中设备的选择和使用，确保直播效果的最佳呈现。包括直播硬件设备的配置、直播软件的使用以及课后运维的策略。

• 课后评估与作业追踪：通过评估和辅导，帮助学员巩固所学知识。

实践经验与案例分析

本课程不仅关注理论知识的传授，更强调实践经验的积累。通过实际案例分析，学员能够更直观地理解直播课程的实施过程和潜在问题。例如，在直播翻车的现场，学员们将分析出现的问题，探讨改进的策略，确保在未来的直播中能够有效避免类似情况的发生。

在课程中，学员还将参与实际的直播测试，通过小组优胜代表的现场主题直播，进行效果点评，确保每位学员都能在实践中成长。

总结与展望

随着直播技术的不断发展和应用场景的扩展，直播课程将成为培训行业的重要组成部分。通过王鲁的《驾驭直播-TTT打造充满吸引力的直播课》，学员不仅能够提升自身的直播授课能力，还能为企业的培训模式转型提供有力支持。未来，直播课程的设计与实施将向着更加专业化、个性化的方向发展，期待更多的培训师和企业能够从中受益，实现知识的高效传播。

通过本课程的学习，学员将具备设计和实施高质量直播课程的能力，为企业培训带来新的活力，为学员的学习体验注入新的动力。无论是在内容的设计、授课的技巧，还是在后续的评估与反馈中，直播课程都将成为提升培训效果的重要工具。随着更多企业的加入和更多创新实践的探索，直播课程的前景将会更加广阔。