课程ID:29358

陈永生:企业内训|激发创新思维,打造解决技术难题的团队

面对日益激烈的市场竞争,企业亟需培养具备创新能力与问题解决能力的人才。通过系统学习TRIZ创新理论与实践方法,帮助企业发掘员工潜能,提升整体创新水平。课程采用案例分析与实际练习,助力企业在技术创新上取得突破,保持市场竞争优势。

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曹大嘴老师
  • 创新思维掌握阻碍创新的思维定式,学习多种创造性思维方式,助力打破思维局限,激发创新潜能。
  • TRIZ技法运用TRIZ创新技法,通过案例学习掌握多种创新工具,提升解决技术问题的能力。
  • 问题识别掌握功能分析、因果链分析等技术问题识别与分析方法,找到问题根源,制定相应解决方案。
  • 技术冲突解决了解技术冲突与物理冲突的概念,学习冲突矩阵与分离方法,提升技术难题的解决能力。
  • 知识产权了解创新与知识产权保护的关系,掌握破坏性创新的案例分析,提升市场竞争力。

突破创新瓶颈:用TRIZ理论提升技术解决能力 课程围绕TRIZ创新思维与技术问题解决方法展开,帮助企业识别与分析技术问题,从而制定有效的创新策略。核心内容包括创新思维技法、问题识别与分析方法,及技术冲突解决原理,旨在构建系统性的创新思维与实践能力。

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从思维到实践,全面提升创新能力

课程将通过九个核心模块,系统化地传授创新思维、问题分析与解决的策略,帮助企业构建高效的创新管理体系。每个模块都结合实际案例,确保学员能在真实场景中应用所学知识。
  • 思维定式

    识别并克服创新中的四种常见思维定式,培养灵活的思维方式,激发创造力。
  • 功能分析

    通过功能分析法,帮助企业理解技术系统的构成,提升对技术问题的敏感度。
  • 因果链分析

    学习因果链分析技术,厘清问题的成因与结果,为后续解决方案提供依据。
  • 物-场分析

    掌握物-场分析方法,明确技术系统中的相互作用关系,优化资源配置。
  • 技术冲突矩阵

    通过技术冲突矩阵,系统识别技术冲突,制定有效的解决策略。
  • 物理冲突解决

    学习物理冲突的概念与解决方法,提升对技术难题的应对能力。
  • 科学效应

    掌握科学效应与知识库的运用,提升解决复杂问题的能力。
  • 破坏性创新

    分析破坏性创新案例,理解市场与产品创新的关系,为企业转型提供启示。
  • 专利申请

    了解专利申请的程序与策略,保护企业的知识产权,增强市场竞争力。

锻造创新能力,提升技术解决实力

参与学习后,学员将能够掌握创新思维与技术问题解决的核心技能,提升个人及团队的创新能力,推动企业在技术层面的持续发展与突破。
  • 创新思维技法

    初步运用多种创新思维技法,打破传统思维模式,激发创造性思维。
  • 问题识别能力

    掌握四种创新问题的识别与分析方法,能够独立识别技术问题的根源。
  • 解决原理与方法

    深入理解技术冲突与物理冲突的解决原理,提升问题解决能力。
  • 案例分析能力

    通过案例学习,提升分析与解决实际问题的能力,增强应对挑战的信心。
  • 团队协作

    培养团队的创新意识,增强团队协作能力,共同推动企业的技术创新。
  • 知识产权意识

    了解知识产权的重要性,掌握专利申请的基本流程,提升企业保护能力。
  • 市场认知

    通过对破坏性创新的案例分析,提升对市场变化的敏感度,优化企业战略。
  • 技术应用能力

    能够将所学理论与实际应用结合,提升技术问题的解决效率。
  • 持续学习能力

    培养自主学习与创新的能力,适应快速变化的市场环境。

解决技术难题,推动企业创新发展

通过系统的培训,企业能够有效识别并解决技术问题,提升整体创新能力,进而在竞争激烈的市场中占据优势。
  • 创新瓶颈

    打破思维定式,帮助员工摆脱创新瓶颈,激发创造潜能。
  • 技术问题识别

    提升团队对技术问题的识别能力,快速定位问题根源,制定有效解决方案。
  • 技术冲突解决

    通过技术冲突与物理冲突的深入分析,制定有效的解决策略,提升技术应用效率。
  • 团队协作障碍

    增强团队的创新意识与协作能力,推动团队共同应对技术挑战。
  • 市场应变能力

    通过对市场变化的敏感度提升,增强企业的快速反应能力,抓住市场机会。
  • 知识产权风险

    提升对知识产权的重视,制定合理的专利申请与保护策略,降低法律风险。
  • 持久竞争优势

    通过持续的创新与技术提升,帮助企业在激烈竞争中保持持久的市场优势。
  • 创新能力不足

    系统培训提升员工的创新能力,形成企业内部良性的创新生态。
  • 技术更新缓慢

    激励团队持续学习新技术,提升企业的技术更新速度,保持市场竞争力。

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