管理者高绩效目标管理与执行力提升训练
授课讲师：鄢雷
- 课纲重点
- 目标与标准制定、执行追踪、主动反馈、进度预警，以及课后行动计划设计。
- 选课建议
- 适合已有团队目标，需要把责任、检查节点和异常反馈落实到日常管理的主管与项目负责人。
比较两门课的训练重点
先判断主要困难在“目标怎样拆成行动”，还是“行动怎样持续推进”。两门课有共同的目标管理内容，选择时比较练习方式和跟进深度即可。
贵妃荔枝：目标管理与时间规划
授课讲师：徐运娥
- 课纲重点
- 以运荔枝剧本进行分组体验，结合SMART原则、目标路径设计、目标沟通与时间排序练习。
- 选课建议
- 适合希望先通过共同情境理解目标与计划关系的管理者、业务骨干及储备干部；提前确认分组与复盘安排。
按团队当前卡点选择
同样是目标管理，课堂应围绕本次最需要改善的工作任务展开。
目标已有，执行进度看不清
重点核对工作标准、任务拆解、检查节点、异常反馈与复盘方法，让主管有依据持续跟进。
计划零散，目标与时间脱节
先通过共同情境练习目标设定、路径选择与时间排序，再讨论如何迁移到自己的工作任务。
两种问题同时存在
选定本次优先问题，并把已有培训内容交给讲师核对。两门课都涉及目标分解，不必默认叠加安排。
企业内训怎么安排
带一项真实的月度或季度目标来沟通，比只提出“提升执行力”更容易确定课程重点。
说明对象和现状
提供管理层级、团队职责与人数，说明目前是目标表述不清、行动拆解困难，还是执行中反馈不足。
准备一个工作例子
例如“月底完成客户回访”：列出回访对象、完成标准、责任人和日期，再检查是否有进度节点、遇到困难向谁反馈。可与讲师确认是否将这个例子用于课堂练习。
确认课堂与后续责任
沟通课时、城市、日期和希望练习的工具；企业确定课后跟进人。课程中的行动计划设计不默认包含连续驻场或固定天数的辅导服务。
带着具体需求，咨询课程与讲师安排
说明参训对象、当前问题、人数和计划时间，沟通适合的课程内容。
目标管理与计划执行培训选课常见问题
已经有KPI，还需要目标管理培训吗？
如果指标已经明确，但团队不知道如何拆成行动、检查进度或反馈异常，可以围绕执行环节选课。咨询时提供一项现行目标和具体卡点，避免重复已有的指标说明。
这两门课怎么选，需要都上吗？
通常先选一门。需要迁移到现有团队目标的，可先比较鄢雷课程的执行跟进内容；需要共同情境练习的，可比较徐运娥的剧本体验。叠加前先核对重复模块与可用课时。
公司准备导入OKR，应该怎样选课？
导入OKR需要另外核对目标与关键结果设计、试点流程、协同和评审机制。本页聚焦管理者日常目标分解与计划执行，可从下方OKR专题课程继续比较具体课纲。
课纲提到行动计划，是否包含课后持续辅导？
课堂制定行动计划和课后持续辅导是不同安排。请单独确认辅导时长、参与人员、反馈频次及费用范围；没有明确约定时，不将课纲中的计划周期视为已包含的辅导服务。
