在当今知识经济飞速发展的时代，培训和自我提升已成为个人与组织所必需的基本技能和能力。企业内部培训的最大价值在于能够针对业务发展和绩效提升的需求，设计出有针对性的培训课程，帮助学员在培训后实现意识和行为上的实质改变，从而提升工作效率。然而，许多内训师在授课时常常凭借经验和个人感觉开展培训，这导致课程质量存在较大差异，难以保证统一的培训效果。
李轩
培训咨询
近年来，随着企业对员工培训重视程度的提升，内训师的角色愈发重要。然而，许多内训师虽然具备授课的能力，但在课程设计上往往缺乏系统性和标准化。经验虽然重要，但只有将经验转化为标准，才能实现课程的有效传承与复制。因此，快速开发符合企业与学员需求、解决实际问题的高质量课程成为了内训师的关键任务。
针对这一现状，李轩设计的《TTT之精品课程设计与优化》课程应运而生。该课程致力于通过国际课程设计标准化理论，为内训师提供实用易学的课程设计流程。课程通过大量鲜活的案例和现场体验，帮助学员掌握课程设计的进阶技巧与要领，从而提升其课程设计的信心和能力。最终，课程旨在帮助企业培训部门提炼内部独有的技术和知识产权，形成更易于传承和标准化的培训课程，进而提升组织的整体学习能力和竞争力。
该课程采用翻转课堂的教学方式，鼓励学员积极参与思考和讨论，确保知识的快速掌握。课程内容干货满满，避免废话，旨在保证学员在实际操作中能够立刻应用所学知识。通过选取精彩、典型的案例，使学员在真实情境中学习和实践，进一步提升培训效果。
该课程主要面向企业内训师、培训管理者以及核心骨干。适合希望提升课程设计能力和教学效果的专业人士。
课程时长为2至3天，具体时间安排可根据企业需求进行适当调整。
课程内容包括多个模块，涵盖了从课程设计的基础理论到实际操作的各个环节。以下是课程的主要模块：
在课程中，学员将通过案例分析了解到一次精准的学员分析如何带来精彩的课程设计。例如，在某企业的培训中，通过收集学员的需求，分析其能力背景、态度动机与学习技能，最终设计出符合其需求的课程，使得培训效果显著提升。这样的实例不仅增强了课程的实用性，也为学员提供了丰富的参考资料。
课程设计不仅仅是一项技术性工作，更是一个体系化的过程。其理论基础主要包括教育心理学、成人学习理论及培训设计模型等。通过这些理论的学习，培训师可以更好地理解学员的需求，从而设计出更具针对性的课程。
教育心理学为课程设计提供了理论支持，帮助培训师理解学习者的心理特征、学习动机以及学习过程。通过掌握教育心理学的基本原理，课程设计者可以更有效地激励学员参与学习，提升学习效果。
成人学习理论强调成年人与儿童学习者在学习方式和动机上的差异。成年人更倾向于实践和经验学习，因此在课程设计中需要注重实用性和互动性，以满足成人学习者的需求。通过设计符合成人学习特点的课程，培训师能够显著提升学员的参与度和学习效果。
培训设计模型如ADDIE模型、Kirkpatrick模型等为课程设计提供了系统的方法论指导。ADDIE模型包括分析、设计、开发、实施和评估五个阶段，为课程设计提供了清晰的框架。而Kirkpatrick模型则强调课程评估的重要性，通过对培训效果的评估，帮助培训师不断优化课程内容和形式。
在课程实施过程中，实际案例的分享是提升学员学习效果的重要环节。通过案例分析，学员不仅能够看到理论的实际应用，还能理解课程设计的复杂性和多样性。
课程中将分享多个成功的培训案例，如某知名企业通过科学的培训设计，提高了员工的工作效率和团队协作能力。这些案例不仅展示了课程设计的成功经验，也为学员提供了可借鉴的实践路径。
课程结束后，学员的反馈是课程优化的重要依据。通过收集学员的意见，培训师可以了解课程的优缺点，及时调整课程内容和教学方法，使其更符合学员的需求。这种持续改进的过程不仅提升了课程质量，也增强了学员的学习体验。
《TTT之精品课程设计与优化》课程为内训师提供了一整套系统的课程设计与优化方法，使其能够有效应对现代企业培训的挑战。通过理论学习与实践结合，学员能够掌握现代课程设计的核心要素，提升自身的专业能力，从而更好地服务于企业发展和员工成长。
