五问课程开发法是一种系统化的课程设计与开发工具，旨在帮助内训师、讲师和教育工作者更有效地设计和实施培训课程。该方法通过五个关键问题的提问，帮助课程开发者深入理解学习对象的需求、课程的目标、结构和教学法。这种方法不仅能够提升课程的针对性和有效性，还能在组织内推动知识的有效转化与应用。
马斌
培训咨询
在当今竞争激烈的市场环境中，企业面临着越来越大的压力，组织绩效提升成为其核心目标之一。而推动组织绩效提升的关键在于人才的培养与发展。为了更好地利用内部知识和经验，企业需要有效的课程开发方法。五问课程开发法正是在这一背景下应运而生。
五问课程开发法的起源可以追溯到教育心理学和成人学习理论的研究。这些理论强调，成人学习者具有自主性和实践导向的特点，他们在学习过程中更倾向于解决实际问题。因此，课程开发者需要在设计课程时，深入了解学习者的背景、需求和目标，以便提供更具针对性的内容。
五问课程开发法的核心在于通过五个关键问题，系统地梳理课程开发的过程。这五个问题分别为：
在课程开发的第一步，开发者需要明确课程的主要受众。问对象不仅仅是确认受众的身份，还包括深入了解他们的特质、学习习惯和需求。例如：
通过对受众的深入分析，课程开发者可以更好地制定课程内容，使其更具针对性和实用性。
在明确受众之后，开发者需要围绕受众的需求和背景来确定课程的主题。问主题涉及以下几个方面：
通过明确课程主题，开发者能够确保课程内容的相关性和实用性。
问收益的关键在于明确学员在课程结束后能够获得什么。收益不仅包括知识的获取，还应包括技能的提升和行为的改变。通过使用SGS法则（Speak，Get，Solve），开发者可以清晰地表达课程的预期成果：
在明确了对象、主题及收益后，课程开发者需要设计课程的结构。问结构涉及到课程的逻辑框架和具体实施步骤。主要考虑以下内容：
通过合理的课程结构，开发者可以确保课程内容的系统性和连贯性，提高学员的学习效果。
最后，课程开发者需要选择适合的教学方法和策略。问教学法涵盖了多种教学手段，包括：
通过多样化的教学方法，课程开发者能够增强学习的趣味性和实用性，提高学员的参与度和学习效果。
五问课程开发法已在许多组织的内训项目中得到了成功应用。以下是一些典型的应用案例：
五问课程开发法不仅源于成人学习理论，还与多种教育理论密切相关。例如，建构主义学习理论强调学习者主动构建知识的重要性，而五问法中的“问对象”和“问主题”正是鼓励学习者参与课程内容的制定与实现。相关研究表明，采用系统化课程开发方法的培训项目，其学习效果显著优于传统的非结构化培训。
五问课程开发法为课程设计提供了一种系统而有效的思路，帮助教育工作者和内训师更好地满足学习者的需求，提高培训的有效性。随着教育技术的发展和成人学习理论的不断深入，五问课程开发法有望继续演化和完善。在未来，结合数字化学习工具和在线教育平台，五问法将能够更广泛地应用于各类培训和教育场景中。
通过五问课程开发法，组织不仅可以提升内部培训的质量和效果，还能在人才培养与组织发展上形成良性循环，为组织的持续竞争力提供保障。
