六定成课法

六定成课法

概述

“六定成课法”是指在微课设计过程中，通过六个明确的步骤来确保微课内容的有效性和学习目标的实现。这一方法源于企业培训与教育领域，旨在帮助培训者系统化地设计出适合企业员工学习需求的微课程。在当前互联网时代，随着学习需求的变化，微课逐渐成为企业培训的重要形式。通过“六定成课法”，培训管理者能够高效地进行课程设计，提升培训效果，增强学习的实用性。

黄俊敏：玩转微课——企业微课设计与开发（2天）新

在互联网时代的大变革背景下，企业和员工的学习需求变得更加时效化和碎片化。微课作为一种新型课程形式，短小精悍，便于快速生成和灵活学习，已成为企业培训的显学。本课程将从微课概况、设计法、制作法等方面，配以工具实操和进阶技巧，帮助企业

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六定成课法的六个步骤

• 定选题：选择适当的课程主题，确保课程内容具有针对性和实用性。
• 定目标：设定明确的教学目标，使学员在学习后能够达到特定的学习成果。
• 定内容：梳理和筛选出与目标相关的内容，确保其精炼和实用。
• 定结构：设计课程的整体结构，使课程内容逻辑清晰、层次分明。
• 定包装：运用创意手段对课程内容进行包装，提升课程的吸引力和可视化效果。
• 定形式：选择合适的呈现形式，确保课程的交互性和趣味性。

定选题

在“六定成课法”的第一个步骤中，培训者需要为微课选定一个合适的主题。选题的关键在于聚焦于员工的实际需求，避免常见的选题误区。有效的选题应该具备以下特征：

• 与企业目标相结合，符合业务发展的实际需求。
• 具备一定的时效性，能够满足员工当前的学习需求。
• 能够激发员工的学习兴趣，促使他们主动参与学习。

通过明确的选题原则，如“一点一课”原则，可以确保每个微课集中传达一个核心概念或技能，增强学习的针对性。

定目标

目标设定是微课设计的核心环节之一。在这一阶段，培训者需明确课程的学习目标。有效的目标设定应遵循“聚焦”原则，即聚焦于知识的获取、技能的掌握和态度的改变。

ABCD法则是设定目标的重要工具，具体包括：

• A（Audience）：明确目标受众，即谁是课程的学习者。
• B（Behavior）：描述学习者在课程结束时应表现出的行为。
• C（Condition）：设定学习者在什么条件下完成学习任务。
• D（Degree）：规定学习者在特定条件下达到的表现标准。

通过明确的目标设定，培训者能够更好地评估课程的效果，并为后续的教学活动提供指导。

定内容

内容的梳理和筛选是确保课程成功的关键步骤之一。培训者需要从大量的信息中提炼出最具价值的部分，以满足学习目标。这一过程可以通过“4S”大法进行：

• S1 - 分类：对内容进行分类，帮助学习者更好地理解和记忆。
• S2 - 选择：从分类后的内容中选择出最重要的信息。
• S3 - 总结：对所选内容进行总结，提炼出关键要点。
• S4 - 提要：撰写简要提要，以便学习者快速获取课程的核心信息。

通过有效的内容设计，培训者能够确保课程的内容精炼且富有实用性，进而提升培训的效果。

定结构

在“六定成课法”的第四步中，培训者需要为微课设计一个清晰的结构。课程结构的设计应遵循逻辑性原则，确保信息的传递顺畅。微课的结构设计可以借助“KFC”模型来实现，即：

• K（Knowledge）：知识部分，传递课程的核心概念。
• F（Feeling）：情感部分，激发学习者的情感共鸣。
• C（Call to Action）：行动呼吁，鼓励学习者将所学应用于实践。

通过合理的结构设计，培训者能够确保课程内容的层次分明，帮助学习者更好地吸收和理解知识。

定包装

课程内容的包装是提升微课吸引力和可视化效果的重要环节。培训者应运用创意思维，对课程内容进行多样化的呈现，以提高学习者的参与度。包装的关键要素包括：

• 视觉元素，如图片、视频和图表，以增强信息传递的效果。
• 语言表达，使用生动的语言和易于理解的术语。
• 课程标题的设计，确保标题既具吸引力又能准确传达课程的核心内容。

通过有效的课程包装，培训者能够吸引学习者的注意力，提升学习动机。

定形式

最后一步是选择合适的微课呈现形式。不同的形式会影响学习者的体验和学习效果。常见的微课形式包括：

• 视频课程，通过生动的视觉效果吸引学习者。
• 互动课程，通过问答和讨论增强学习者的参与感。
• 图文结合的课程，适用于需要大量信息传递的内容。

选择合适的微课形式，能够提高课程的趣味性和交互性，从而增强学习效果。

总结与应用

“六定成课法”作为一种系统化的微课设计方法，为企业培训管理者提供了清晰的指导框架。通过六个环节的有序进行，培训者能够有效地满足员工的学习需求，提高学习的针对性和实用性。随着微课在企业培训中的广泛应用，掌握这一方法将有助于提升培训效果，促进员工的持续学习与发展。

实际案例分析

在某大型企业的培训实践中，培训团队运用“六定成课法”成功设计出了一门针对新入职员工的微课。以下是该案例的具体实施过程：

• 定选题：选定“企业文化与价值观”作为微课主题，确保内容与新员工的融入需求相符。
• 定目标：设定目标为“新员工在课程结束后能够理解并认同企业文化，能够在日常工作中践行企业价值观。”
• 定内容：从企业文化手册中提炼出核心价值观，并通过实例进行说明。
• 定结构：采用“KFC”模型设计课程，确保学习者能在知识传递的同时感受到情感共鸣。
• 定包装：制作生动的课程视频，配以图文并茂的资料，以增强学习体验。
• 定形式：选择视频和互动讨论相结合的形式，鼓励新员工积极参与。

最终，该微课在新员工培训中取得了良好的效果，员工反馈积极，课程参与度高，达到了预期的学习目标。

结论

在当今快速变化的商业环境中，企业需要灵活应对员工的学习需求，而“六定成课法”为微课设计提供了有效的解决方案。通过系统化的设计步骤，培训者能够创建出更具针对性、实用性的课程，推动企业学习与发展。未来，随着微课的进一步普及和发展，六定成课法的应用将会更加广泛，为企业培训带来更多创新和效率。