ORID提问法

ORID提问法百科全书

ORID提问法是一种结构化的讨论和提问方法，广泛应用于教育、培训、组织发展及团队建设等领域。该方法通过分层次的问题引导，帮助参与者更深入地思考问题，促进交流和理解。ORID这一词汇源自其四个层次的英文首字母，具体为：Objective（客观）、Reflective（反思）、Interpretive（解释）和Decisional（决策）。以下将详细探讨ORID提问法的背景、结构、实践应用、案例分析及其在主流领域和专业文献中的体现。

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一、ORID提问法的背景

ORID提问法起源于20世纪70年代，由加拿大的社会学家和教育家David N. Kuhl提出，旨在帮助小组进行有效的讨论和决策。Kuhl在观察到传统的讨论方法往往导致参与者的思维局限，无法深入挖掘问题本质后，创造了这一方法。ORID提问法通过分层的问题设计，促使参与者从不同的角度思考，提高了讨论的质量。

随着时间的推移，ORID提问法不仅被应用于教育和培训领域，还逐渐扩展到商业管理、心理咨询、社区发展等多个领域。这种方法不仅提高了参与者的思考深度，还增强了团队的凝聚力和合作精神。

二、ORID提问法的结构

ORID提问法的核心在于其四个层次，每个层次代表着不同的思考维度：

• Objective（客观）：这一层次的问题关注事实和数据，旨在让参与者对所讨论的主题有清晰的认识。问题通常涉及“什么发生了？”“发生了什么事情？”等角度。
• Reflective（反思）：在此层次，参与者被引导去表达他们的感受和情绪，思考这些事实对他们意味着什么。问题可能包括“你对这些事实的感受是什么？”“这件事让你想到了什么？”
• Interpretive（解释）：这一层次的问题鼓励参与者对事实进行分析和解释，探讨其背后的原因和意义。问题可能包括“这些事实背后反映了什么样的趋势？”“我们可以从中学到什么？”
• Decisional（决策）：最后一个层次的问题关注行动和决策，帮助参与者确定接下来的行动步骤。问题可能包括“我们应该采取什么行动？”“未来的计划是什么？”

三、ORID提问法的实践应用

ORID提问法的应用非常广泛，尤其在企业培训和教育课程中，有效地促进了参与者的思考和互动。在李一卓的课程“虎头蛇身豹尾—培训师授课技巧精进之旅”中，ORID提问法被运用在多个环节，帮助培训师更好地掌握授课技巧。

1. 课程设计中的应用

在课程设计阶段，培训师可以运用ORID提问法进行主题分析和课程目标的设定。例如，在“知已——成人学习特点&学习金字塔”部分，培训师可以通过客观层次的问题引导学员思考成人学习的特点，接着进入反思层次，鼓励学员分享他们的学习经历，从而得出对成人学习的深刻理解。

2. 课堂互动中的应用

在课堂互动中，ORID提问法能够有效引导学员思考并参与讨论。培训师可以在学员小组讨论时，提出一系列ORID问题，引导他们从不同角度探讨课堂主题，确保每位学员都能积极参与并表达自己的观点。

3. 反馈与评估中的应用

课程结束后，培训师可以运用ORID提问法收集学员的反馈。通过客观层次的问题了解学员对课程内容的看法，反思层次的问题收集他们的感受和体验，解释层次的问题分析课程的有效性，最后决策层次的问题帮助学员设定后续学习目标。

四、ORID提问法的案例分析

为深入理解ORID提问法的应用，以下是几个具体案例的分析：

案例一：企业培训中的应用

在某大型企业的培训中，培训师运用ORID提问法，引导学员讨论“团队合作”的主题。在客观层次，培训师询问“目前我们团队的合作效果如何？”学员通过数据和实例进行了分享。在反思层次，培训师引导学员表达对团队合作的感受，并探讨其中的挑战。在解释层次，学员分析了团队合作中存在的障碍，并提出改善建议。在决策层次，学员共同制定了提升团队合作的行动计划。

案例二：教育课堂中的应用

某高校的课程中，教师运用ORID提问法引导学生探讨“可持续发展”的主题。在客观层次，教师询问“可持续发展的定义和现状是什么？”学生通过查阅资料进行了回答。在反思层次，教师引导学生分享他们对可持续发展的看法和感受。在解释层次，学生分析了可持续发展与社会经济的关系，提出了相应的解决方案。在决策层次，教师引导学生制定了可持续发展的实践计划。

五、ORID提问法在专业文献中的体现

ORID提问法在众多专业文献中得到了广泛的探讨和应用。研究表明，这一方法能够有效提升小组讨论的质量，促进参与者之间的理解和交流。以下是一些研究的主要发现：

• 研究指出，ORID提问法能够增强参与者的参与感，使他们更愿意表达自己的观点。
• 其他研究显示，采用ORID提问法的讨论小组，往往能够得出更深入和全面的结论，提高决策的有效性。
• 一些文献还探讨了ORID提问法在教育改革和课程创新中的应用，强调其在促进教师与学生之间互动方面的重要性。

六、ORID提问法的优势与挑战

ORID提问法具有许多显著的优势，但在实际应用中也面临一些挑战：

优势

• 结构化思维：ORID提问法通过分层次的问题设计，帮助参与者理清思路，深入分析问题。
• 促进沟通：该方法鼓励参与者积极表达观点，增强团队合作和沟通。
• 提高决策质量：通过多角度的思考，ORID提问法能够帮助团队做出更为科学和合理的决策。

挑战

• 时间管理：在有限的时间内全面应用ORID提问法可能会导致时间不足，影响讨论的深度。
• 参与者的接受度：部分参与者可能对结构化的问题设计不够适应，影响讨论的效果。
• 培训需求：培训师需要具备一定的技能和经验，以有效引导ORID提问法的实施。

七、结论

ORID提问法作为一种有效的讨论和决策工具，凭借其结构化的思维方式和广泛的应用领域，正逐渐受到重视。在企业培训、教育课堂、团队建设等场合，ORID提问法通过引导参与者从不同的角度思考问题，提高了交流的质量和决策的有效性。尽管在实际应用中面临一些挑战，但随着对该方法的深入理解和实践，ORID提问法必将在未来的教育和培训中发挥更大的作用。

通过对ORID提问法的深入探讨，希望能为读者提供有益的参考和启发，促进在各自领域中的应用与发展。