课程设计与开发是现代教育与培训领域的重要组成部分，尤其在企业内训中，课程的有效性直接影响到员工的学习效果和企业的整体绩效。于沣然教授的《一念之转—七步课程设计与开发》课程，旨在帮助企业内训师与培训经理掌握课程设计的系统性工具与方法。本文将围绕课程背景、课程内容、课程收益、授课对象及其应用等方面进行深入探讨，力求为读者提供全面的了解与参考。
于沣然
培训咨询
在当今快速发展的商业环境中，企业对员工培训的需求日益增加。然而，许多企业的中层管理者虽然具备丰富的知识，却常常面临如何有效传达与展示这些知识的困惑。他们可能熟悉课程内容，但在课程设计方面却缺乏系统性思维，导致培训效果不尽如人意。根据调查，学员对课程的反馈往往表明，他们并未真正掌握所学的知识，课程内容的呈现与学员的需求之间存在明显的脱节。
在这种背景下，企业需要的不仅是知识的传授者，更是能够设计出符合企业需求的课程的培训师。因此，如何有效地组织、归纳、设计课程内容，成为了企业内训师面临的重大挑战。许多内训师在面对课程设计时，往往感到无从下手，或者仅仅是简单的知识搬运工，未能有效地将知识转化为学员可用的技能。课程的设计与开发不仅需要讲师的个人风格，还需要系统化的理论支持与实操经验，以确保课程能够真正满足学员的需求。
本课程的设计围绕“七步课程设计与开发”展开，具体包括以下几个模块：
在精品课程的设计中，首先需要明确课程的目标与受众。课程设计需要从企业的经营需求出发，分析企业组织培训的目的，以及课程内容如何解决企业实际问题。通过“精品课程定位表”的工具，可以将现有的课程进行有效的客户定位与推广，以优化课程纲要。
此外，采用“四种思维”可以为课程开发提供新的视角。大夫思维帮助培训师找到价值课题，建筑师思维则用于构建课程框架，而咨询师思维则着重于提供解决方案，设计师思维则致力于美化课程PPT。
明确课程目标是课程设计的关键。在这一讲中，讲师将引导学员通过“待开发课程的卖点与买点分析”来确定课程的核心价值。此外，学员将学习如何将培训主题与实际问题解决方案相结合，进行有效的需求分析。同时，绘制《破题图》将有助于厘清课程结构与核心内容之间的联系。
课程内容的聚焦是提升课程质量的重要因素。通过对课程目标的深入理解，学员将避免常见的误区，并学习如何将课程内容分为二级和三级目录。此处将引入金字塔模型、知识经验型课题模型等多种课程关系模型，帮助学员构建清晰的课程结构。
丰富的课程内容来源于多方面的素材整理。内萃经验包括讲师自身的职场经历与心得，而外取经验则涉及行业案例、成功故事等。讲师将教授如何有效整理资料，包括数据类、信息观点类及方法工具类素材，为课程内容的多样性与实用性提供保障。
为了增强课程的吸引力与实用性，讲师将分享十二种教学策划技巧，包括如何提升开场动力、增强中场价值、以及如何有效结束课程。这些技巧将帮助内训师在教学过程中提升学员的参与感与学习效果。
PPT作为课程内容的重要承载工具，其设计直接影响学员的学习体验。讲师将指导学员掌握PPT美化的基本原则与技巧，帮助他们在演示中追求美观、易懂与视觉冲击。此外，学员将学习如何处理复杂信息，使其以简洁明了的方式呈现出来。
一个好的课程名称能够吸引学员的注意并反映课程的核心价值。讲师将探讨课程命名的标准与方法，帮助学员从主题、角度、方向等多个维度进行课程命名设计，以确保课程在市场中的竞争力。
完成《一念之转—七步课程设计与开发》课程后，学员将获得以下收益：
本课程主要面向企业内部讲师、培训经理以及培训专员。课程的设计与内容旨在帮助这些专业人士提高课程设计与开发的能力，以便更有效地满足企业的培训需求。
在课程实施过程中，参与者不仅可以通过理论学习获得知识，还能通过小组讨论、案例分析等实战演练，增强对课程设计与开发的实际理解。在学习过程中，学员们可以分享各自的实践经验，形成互相学习与借鉴的良好氛围。
学术界对课程设计的研究也在不断深入，许多理论模型与方法被提出并应用于实践中。例如，布鲁姆学习法强调了学习目标的多层次性，帮助培训师在设计课程时明确不同层次的学习需求。此外，构建有效的课程结构与教学策略也是众多研究者关注的重点，他们认为，课程的成功与否在于其设计是否能够满足学员的实际需求，以及是否能够促进知识的有效转化。
《一念之转—七步课程设计与开发》课程为企业内训师与培训经理提供了一套系统的课程设计思路与工具，通过理论与实践的结合，帮助参与者提升课程设计的能力与效果。在当今竞争激烈的商业环境中，具备优秀课程设计能力的培训师，将为企业的持续发展与人才培养做出重要贡献。
本课程不仅是理论学习的过程，更是一次实践与反思的旅程。通过学习与实践，参与者将能够构建更具吸引力与实用性的课程，真正实现知识的有效传递与技能的有效培养。
