讲授方式特点

培训师技能：授课方案设计

管理培训是一项复杂而重要的任务，尤其是在当前快速变化的商业环境中。阎金岱的《培训师技能：授课方案设计》课程旨在帮助管理者和培训师提升其授课能力，确保培训的有效性与实用性。本课程围绕授课方式的特点展开，强调如何根据学员特性与课程内容选择合适的授课方法，以达到最佳的培训效果。

阎金岱：（培训师技能）培训设计-授课方案设计

本管理培训课程专为中层及以上管理者设计，结合培训师多年实践经验，采用系统式培训课程设计方法，涵盖讲授、描绘、演说与对话四种授课方式，确保逻辑性、系统性与实践性兼具。课程提供详细的案例标准与互动技巧，帮助培训师精心设计每一步骤，提

阎金岱 培训咨询

课程背景

现代管理培训不仅仅是知识的传递，更是管理意识和管理经验的传播。学员通常来自于不同的管理层次，他们对培训内容的有效性和适应性具有较高的鉴别力。针对这一现状，本课程提出了系统式培训课程设计方法，强调培训的逻辑性、系统性和实践性。课程内容的设计需符合学员的实际需求，确保培训不仅是知识的灌输，更是对管理技能的全面提升。

授课方式的特点

授课方式是培训师传递知识与经验的关键环节，不同的授课方式有不同的作用与特点。

1. 讲述

讲述是一种客观介绍与说明的方式，通常用于传递基础知识和背景信息。讲述的特点在于其内容的客观性与介绍性，能够帮助学员快速理解复杂的概念。

• 讲授内容需与课件结合，形成良好的视觉辅助。
• 讲述的语气应保持口语化，以增强理解的易读性。

2. 描绘

描绘是一种生动性与感染力并重的授课方式，适合于传达情感和激发学员的兴趣。通过生动的描绘，培训师能够使学员更深入地理解课程内容。

• 描绘表达时应注重动作与语气的结合，以提升生动性。
• 适合用于案例分析和情境模拟等环节。

3. 演说

演说是一种具有较强说服力的授课方式，适合于需要引导学员思考和激励他们的场合。演说的关键在于气势的叠加和重音的运用。

• 在演说中，关键时刻应放慢语速，以增强信息的传递效果。
• 演说能够有效提升课程的感染力与影响力。

4. 对话

对话是一种互动性强的授课方式，通过问答和讨论来增强学员的参与感。对话不仅可以提高学员的积极性，还能帮助培训师及时掌握学员的理解情况。

• 对话的设计需考虑控场，确保讨论的方向和深度。
• 适合用于小组讨论和案例分析等互动环节。

案例的标准与应用

案例是培训中的重要组成部分，能够通过实际的情境帮助学员理解理论知识。有效的案例应具备三大要素：真实性、相关性与启发性。

1. 案例的收集

收集有效的案例是课程设计的基础。案例的种类可以分为故事案例、图片案例和视频案例等。

• 故事案例通过叙述具体情境来引导学员思考。
• 图片案例能够直观地传达信息，增强视觉冲击力。
• 视频案例则通过动态的表现形式提升学员的注意力。

2. 案例的使用

在培训过程中，案例的使用位置与要领至关重要。有效的案例应用可以帮助学员更好地吸收知识。

• 应根据课程进程和学员反馈适时引入案例。
• 在使用案例时，需引导学员进行深入讨论和反思。

培训中的互动设计

互动设计在培训中起到提升参与感和学习效果的作用。良好的互动不仅能够激发学员的积极性，还能增强课程的趣味性。

1. 学员研讨

研讨是培训中常见的互动形式，能够引导学员深入思考与讨论。

• 研讨的时机与管控需要培训师灵活把握，以确保讨论的有效性。
• 设计多样的研讨活动，增加学员的参与度。

2. 轻松表达与课堂小游戏

将轻松表达与游戏相结合，可以有效缓解课堂气氛，提高学员的学习兴趣。

• 设计有趣的故事、笑话等内容，以调动学员的情绪。
• 适时穿插小游戏，增强课堂的互动性和趣味性。

授课计划的应用

授课计划是培训设计的核心，涵盖了课程的结构与内容安排。有效的授课计划能够确保培训过程的顺利进行。

1. 演示文稿的要求

演示文稿是培训师传递信息的重要工具，需保证内容的清晰与逻辑性。

• 演示文稿的设计应符合培训目标，突出重点。
• 注意视觉效果，避免信息的过载。

2. 互动方案与讲师动作标注

在课程中，设计合理的互动方案与讲师动作标注能够提升学员的参与度和学习效果。

• 应根据课程内容设置相应的互动环节，增强学员的参与感。
• 讲师的动作标注帮助学员更好地理解课程内容。

3. 演讲脚本的编撰

演讲脚本是培训师授课的蓝图，包含了讲师的表述与互动安排。

• 演讲脚本应清晰明确，方便讲师在授课时进行参考。
• 应根据实际情况及时调整脚本内容，以适应学员的反馈。

课程优化与持续改进

课程的优化与持续改进是提升培训效果的重要手段。培训师应定期对课程进行回顾与分析，以确保课程的时效性与适应性。

1. 学习借鉴与培训经验

培训师在设计课程时，应善于借鉴其他成功案例与经验，取长补短。

• 通过列出大纲，还原思路，帮助培训师理清思路。
• 多方学习整合，形成独特的课程设计思路。

2. 课程改善的技巧

课程的改善需结合学员的反馈与培训效果，及时进行调整与优化。

• 定期检查课程效果，发现问题并及时调整。
• 结合行业动态，更新课程内容，确保其前沿性与实用性。

结论

阎金岱的《培训师技能：授课方案设计》课程为管理培训师提供了系统的授课方法与设计思路。通过对授课方式的多角度分析与案例的有效应用，培训师能够更加从容地进行授课。同时，课程优化与持续改进的理念也为培训师提供了实践指导，使得培训效果不断提升。管理培训不仅是知识的传播，更是管理理念与实践经验的有效传递，这需要培训师不断学习与适应。