马斌：五问游戏化教学设计——你也能“嗨”爆课堂

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课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : TTT

课程编号 : 1957

联系老师

行业不限

适用对象

专兼职内训师，2年以上经验的各业务部门骨干

课程介绍

课程时间：2天，6小时/天

课程对象：专兼职内训师，2年以上经验的各业务部门骨干

课程背景：

在企业中，大部分的内训师都是部门主管和业务骨干，他们都拥有相关业务岗位的丰富经理和胜任岗位的优秀经验。但痛点就是，企业内训师上课虽然很“干货”，但学员都不说不爱听，课程太无聊了，所以培训经常是“左而进右而出”，记不住、学不会。那么有没有一种方法，能够提升学员的主动学习意愿，又能让课程有效果呢？学习本课程将帮你解决这个问题。

课程收益：

通过本课程学习学员将能够

● 知道游戏化活动设计的意义和作用

● 获得知识、技能、态度类课程全流程游戏化活动规则方法，直接可套用。

● 了解五问游戏化教学活动设计，并现场尝试设计游戏

课程时间：2天，6小时/天

课程对象：专兼职内训师，2年以上经验的各业务部门骨干

课程方式：讲授式+现场演练+现场辅导+作业+现场试讲

课程模型：

课程福利（仅限受训学员）：

▲可获得1个游戏化设计模型

▲可获得3类课程游戏化活动模板

▲可获得2G+游戏化活动暖场背景音乐

▲可获得10个课间休息开场舞蹈视频

▲可获得20个课间休息开场暖场游戏

课程大纲

案例：

1. 为什么小明的授课的学习效果不佳？

2. 美国学习专家爱德加·戴尔-学习效果模型

3. 2个月胜任上岗最佳实践分析：《考驾驶证》

第一讲：什么是游戏化

一、认识游戏的设计机制

1. 游戏为什么能够吸引人？

2. 游戏的设计机制？

二、正确认识游戏化活动设计

1. 游戏VS游戏化

2. 游戏化践行的三个阶段：游戏式、沙盘式、游戏化活动

课程小游戏：《大家来分类》

第二讲：游戏化在课程中的运用

一、常见的课程心电图

1. 高山式课程心电图

2. 平原式课程心电图

3. 死亡式课程心电图

4. 科学式人体心电图

二、课程的常见类型

1. 知识类：流程型/原则型/概念型

2. 技能类：操作型/人际型/思维型

3. 态度类：指令型/自发型

三、不同类型课程的游戏化活动设计

1. 知识型

1）知识型课程的核心目标：能记住

2）知识型课程游戏化活动

a开场挖掘痛点：课前测试、翻转考核

b过程以考代记：红包测试、现场抢答、拼流程图

c结尾群策群力：思维导图、小组互测、游戏闯关

实践：现场体验所有环节的游戏活动

2. 技能型

1）技能型课程的核心目标：会运用

2）技能型课程游戏化活动

a操作型：示范教学

b业务型：招募演员

c思维型：案例+小组讨论、沙盘游戏（扑克沟通沙盘）

实践：现场体验所有环节的游戏活动

3. 态度型

1）态度型课程的核心目标：有改变

2）态度型课程游戏化活动

a小品表演

b演讲比赛

实践：以《提高员工执行力》为题设计态度类游戏化活动

第三讲：五问游戏化活动设计

一、五问游戏化活动设计

1. 问类型-内容属于哪种类型

2. 问活动-选择适合你的活动

3. 问规则-制定你的活动规则

4. 问道具-设计你的游戏道具

5. 问反馈-游戏体验获得反馈

二、五问游戏化活动设计体验

1. 体验活动：教会销售人员掌握水性漆销售道具演示

1）问类型：人际型技能

2）问活动：示范型教学

3）问规则：（略）会在现场展示

4）问道具：（略）会在现场展示

5）问反馈：现场请大家谈感受，优化游戏。

练习：以学员方企业的实际流程，做一次5D游戏化体验设计。

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• 马斌：“五问”微课开发法——打造“吸睛”微课: 课程时间：3-4天，6小时/天课程对象：培训经理、培训专职人员、企业兼职内训师及业务/技术骨干课程背景：WHY：为什么要学习做微课？随着组织发展的需求，企业对人才的需求越趋明显，很多企业逐步从人力资源部门独立出OD组织发展部，推动人才发展，减少人工“数”的成本，导致组织人才可用于集中学习的时间越来越少。随着互联网技术的革新，人们越来越习惯利用碎片化时间进行在线学习，移动学习已经成为自主学习和企业培训的主流学习方式，而在线学习与传统的面授有着很多的不同，它需要短、小、精，那这种课程模式叫做微课。WHEN：什么时候我们要学习微课？1. 上线M-learning，希望上线内部优质课程的时候；2. 业务覆盖全球/全国，希望降低线下组织成本的时候；3. 线下抽不出学习时间，只能转线上培训的时候；4. 员工越来越趋于年轻化，增加学习趣味性的时候；5. 培训预算非常有限，想一劳永益的时候；6. 做好学习任务清单，准备一次性批量上线优质微课的时候。课程收益：通过本课程的学习，让学习者：● 通过学习学员”痛点”分析法，找到微课的开发方向● 用结构化微课模型SCAS，快速学会微课内容设计● 获得一套微课制作的模板及相关素材，提升微课颜值● 掌握PPT动态微课+喀秋莎+剪映剪辑或万彩动画大师、虚拟演播室微课的基本操作● 现场输出一门制作精美、内容紧贴岗位的5分钟的线上微课。课程时间：3-4天，6小时/天课程对象：培训经理、培训专职人员、企业兼职内训师及业务/技术骨干课程方式：讲授式25%+现场演练15%+现场辅导60% 课程福利（仅限受训学员）：▲ 可获得10份专业的微课设计模版▲ 可获得100+份专业漂亮的PPT模板▲ 可获得2G+的微课制作图片、人物素材▲ 可获得20类不同类型的微课音效素材▲ 可获得100+微课背景音乐配乐素材▲ 可获得更多获取相关素材的方法课程模型：课程大纲导入：认知微课一、企业微课为什么那么吸引人1. 短2. 小3. 精4. 焊佳作赏欣：《三步确定客户购车级别》二、2020年最火的微课都有哪些类型1. PPT动画微课2. 万彩动画微课3. 虚拟演播式微课4. 专业录制式微课案例：四种微课小片段展示第一讲：问受众：微课受众分析与主题确定一、微课受众分析1. 成人的学习习惯1）习惯一：只学习自己感兴趣的内容2）习惯二：喜欢用右脑接受新事物3）习惯三：学习越简单越好2. 受众目标分析1）导入：《受众分析与目标确认表》2）导出：微课最好解决的是解决一个问题3）微课岗位地图：解决A岗位所有问题，以实现岗位胜任3. 6种微课分享的主题1）一个知识2）一个技能3）一个案例4）一个窍门5）一个产品6）一个方法4. 微课课题价值评估表二、如何选择一个有威力的微课主题?1. 4种微课命题的方式1）对象+内容2）对象+收益+内容3）双标题+A或B4）问题型2. 课题目标描述第二讲：问模型：情境微课设计SCAS模型一、什么是情境微课1. 故事2. 案例3. 游戏4. 电影、连续剧二、情境模型SCAS1. S（Situation）：场景2. C（Complication）：冲突3. A（Answer）：解答4. S（summarize）：总结三、情境变异模型1. CSAS冲突先行式2. SCACAS：冲突起伏式配套工具：《PPT标准模板》四、四种常见模型构建1. 字母提练法2. 数字提练法3. 口决提练法4. 单字提练法五、搭框架1. 8页结构法主题/目标/情境/冲突/方法/内容/总结/介绍结尾2. PPT模板的四种来源：islide/美化大师/熊猫办公/素材包第三讲：问情境：微课情境还原与脚本设计导入：电影拍摄的第一步是什么？一、两种微课脚本1. 文稿式2. 脚本式1）时长2）逐字3）镜头4）配乐/音效配套工具：《标准脚本模板》第四讲：问颜值：微课素材收集与准备导入：布衣公子说PPT制作一、六类图片素材收集方法1. 人物、图片、文字、图示、形状、场景2. 自主人物素材制作：崽崽工具的运用3. 素材网站：觅元素/全景网/百度4. 自有素材：如何扣图运用二、三种录屏工具收集视频素材1. PPT录屏2. 喀秋莎录屏3. EV录屏第五讲：问视听：微课声音录制与剪辑配字一、微课配音篇1. 录音的环境要求2. 真人配音七步法1）熟悉文稿2）甄选设备：手机+耳机3）语速略快：文字稿4）分段录制5）错等三秒6）配乐朗诵：带耳机7）搭配合作：男女搭配3. AI合成语音1）科大讯飞2）录音神器二、视频录制办法子主题一：PPT动态微课1. 如何制作动态感PPT1）如何用SMARTART快速制作PPT页2）情境化页面制作技巧3）如何构建PPT动态微课动画2. 视频录制二类1）同步直接录2）音视分开录子主题二：万彩动画大师版三、认识万彩动画大师界面1. 轨道2. 菜单3. 模板四、万彩动画大师制作技巧1. 添加背景2. 添加素材3. 制作动画4. 设计场景5. 增加配音6. 导出视频子主题三/四：虚拟演播室版/专业录制式1. 录制前的准备1）拍摄的工具-a手机b三脚架或云台c绿布/电视/显示器2d补光灯2. 拍摄环境准备a独立空间b安静环境c其它装饰3. 拍摄流程1）拍摄安排表（逐一拍摄）2）按流程逐一拍摄三、视频剪辑制作两软件1. 电脑-Camtasia1）录课准备及录制2）界面和剪辑准备3）配音降噪与音量调节4）视频的剪切5）插入外部视频及转场效果6）突出重点及添加文字标注7）添加背景音乐8）导出成品视频2. 手机-剪映1）配文字2）加音效3）加贴图3. 传输-QQ1）降损耗

• 马斌：五问课程开发法，内训师轻松学做课: 课程时间：2天，6小时/天课程对象：专兼职讲师、业务专家、管理人员课程背景：降低组织重复试错成本如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。提升内部经验转化效果在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；课程收益：根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：● 通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的情境化课程开发的“底层”逻辑；● 通过课程目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；● 通过模块化的PPT模板，让学员快速通过套模板完成课件制作；● 通过X-MIND思维导图开发案例，让学员快速掌握课程结构梳理的技巧和方法● 讲解多种授课演绎手法，并通过“模拟案例”让学员在练习中掌握教学法运用课程时间：2天，6小时/天课程对象：专兼职讲师、业务专家、管理人员课程方式：讲授式+现场演练+现场辅导+作业+现场试讲课程福利（仅限受训学员）：▲ 可获得10份专业的课程设计模版▲ 可获得100+份专业漂亮的PPT模板▲ 可获得2G+的课程制作图片、人物素材▲ 可获得10类不同场景的课程互动音乐▲ 可获得更多获取相关素材的方法课程模型：课程大纲第一讲：“知”逻辑——清晰经验萃取与课程设计的“底层”逻辑一、（Why）经验萃取与企业培养认知1. 经验萃取的由来（医院）2. 什么是好的培训3. 不希望听的培训4. 学员买帐的培训1）有反应2）有记忆3）有行为4）有成效二、（What）经验萃取四步法1．什么是经验萃取2．经验萃取四步法1）情境重现2）描述细节3）提练方法4）促进转化三、(How)什么是五问课程开发法1. 问对象2. 问主题3. 问收益4. 问结构5. 问教学法第二讲：“明”目标：确定课程目标的“三问”原则导入表单：《课程目标确认表》一、问对象（WHO）1. 研究对象的意义2. 谁是我的核心授课对象二、问主题（WHAT）1. 授课对象的特质2. 授课对象的需求3. 本次授课的时长4. 可以解决的问题5. 课程主题的三大设计套路三、问收益（HOW）问收益的SGS法则1. Speak我讲什么2. Get学员获得什么3. Solve能解决学员和组织什么问题第三讲：“问”结构：梳理课程结构的“三定”法则一、课程开发核心原理：金字塔原理1. 明确表达的观点2. 清晰论证的论点3. 简易运用的模型二、梳理课程结构的：“三定”法则1. 一“定”观点1）观点的来源2）确定观点的合理性3）课程模型模型一：SCAS变异模型：SCACAS2. 二“定”论点1）确定痛点2）罗列问题1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求2）WHAT是什么：是什么原因造成的3）HOW怎么干：用什么方法来解决案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。工具导入：X-Mind思维导图3. 三“定”模型1）字母提练法2）数字提练法3）口决提练法4）单字提练法二、课件制作三板斧第一斧：逻辑斧1）PPT结构化展现要素2）高效制作方法第二斧：要点斧1）要点构建五要素2）图表如何要点突出第三斧：装饰斧1）图片运用五原则2. PPT结构化操作要点实操演练五：用美化大师将课程结构导入PPT家庭作业：内训师运用课上确定的逻辑框架，完成内容的填写第五讲：“添”趣味：教学方法设计的“八种”教法一、教学法设计八教法1. 现场提问法2. 案例分析法3. 视频引导法4. 角色扮演法5. 流程板书法6. 小组讨论法二、“定”教法1. 确定教法位置2. 确定教法方式3. 教法情境初构4. 添加论点教法三、课程验证导入表单：《五问课程开发法检视审核表》1. 一对一分享检视审核2. 一对一辅导，优化课程家庭作业：打磨课程第六讲：“备”手册：填写试讲脚本，让试讲更轻松一、脚本书写五要素1. 授课时长2. 授课方法3. 授课流程4. 参考话术5. 总结过渡二、效果配道具1. 工具表单2. 实践道具

• 马斌：全感观授课演绎——让课程表达更专业: 课程时间：2天，6小时/天课程对象：企业专兼职讲师、业务专家、管理人员、对授课技巧感兴趣的员工课程背景：随着培训业的不断发展，很多企业老板均意识到，在专业课程方面，很多外部老师不了解企业，没办法实际解决企业内部专业的问题，于是企业内部开始重视内部业务专家的经验萃取，助推内部复制，以推动组织绩效提升，最终服务于企业的战略目标。可企业内部培训师，毕竟不是职业讲师，虽然在“内容”上有优势，但在课程授课于表达方面，不可能像职业讲师一样，因为频繁授课，掌握良好的授课技巧，有时候效果还不如外部讲师。虽然参加了很多TTT课程，但仍然有不少问题，具体表现如下：由于没有过多时间研究授课技巧，只是2-3天授课，没办法改变转统习惯；学了非常多的教学法，如案例教学、现场模似等，一上课就变成了讲授法；上课时，发生突发状况，就会瞬间手忙脚乱，导致现场冷场；虽然有PPT展示，但经验针对一个无关紧要的话题，展开非常混乱。课程模型：课程收益：以公众表达和互动控场为典型任务贯穿整个课程，让学习对象：● 了解自己的感官表达优势，通过扬长避短的公众表达，提升外在气场；● 掌握全感官表达的基本要素，让学员能更好的吸收课程内容；● 掌握结构化的语言组细技巧以及案例戒故事的讲解技巧，让表达情理交融；● 通过课堂演练的方式，让学员从课程的开场到过程到结尾，全流程进行授课技巧的学习和练习；课程时间：2天，6小时/天课程对象：企业专兼职讲师、业务专家、管理人员、对授课技巧感兴趣的员工课程方式：理论讲授+情景模拟+分组讨论+现场展示+课后训练任务课程大纲第一讲：理论基础篇一、了解成人学习和接受信息的特点探讨：你最不喜欢听的课都有什么特点？1. 好课程的标准2. 左右脑原理3. 认识课程类型1）A态度类2）S技能类a智慧技能b动作技能c人际技能3）K知识a陈述性知识b流程性知识c概念性知识d原则性知识二、授课技巧提升后的影响力1. 培训教学2. 会议发言3. 工作汇报4. 竞聘演说5. 客户提案6. 竞标讲标7. 产品介绍8. 项目路演第二讲：缓解课前的紧张恐惧一、紧张与恐惧的具体表现探讨：你觉得紧张会有哪些外在表现？1. 常见紧张的具体表现二、紧张与恐惧的原因：不自信探讨：产生不自信的原因有哪些？1. 时刻相信术业有专攻2. 为什么这么有我来讲三、缓解紧张与恐惧的方法1. 专家信念2. 人物支持3. 充分准备4. 多讲多练四、课前的准备事项1. 形象的准备1）登台三秒-形象第一印象2）开口三分-讲师第一感觉3）开讲三十分-内容最终判断2. 现场的准备1）座位的布局：鱼骨式布局、U型布局、O型布局、长蛇型布局2）气氛的营造：学习海报、学习工具、气氛道具第三讲：调动兴趣的开场破冰引言：好的开场是成功的一半导入游戏：《开场环节拼图》一、全感观表达式登场1. 照顾学员视觉2. 照顾学员听觉二、暖场三步骤1. 破讲师和学员之冰——如何自我介绍2. 破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标3. 破学员和学员之冰——小组训练/折名牌实操演练一：自我介绍现场编写、练习/现场折名牌第四讲：此起彼伏的过程控制引言：再好的内容也需要呈现来展示一、表达呈现三要素1. 形体-55%2. 语音-38%3. 内容-7%二、培训师职业风范五法1. 站-站的稳，自信容易吸引人2. 走-走到位，给学员舒服感觉3. 眼-有交流，微笑让人更愉快4. 说-很动听，动听声音更有效5. 手-稳大慢，好的互动都靠他实操演练二：站走眼说手五法现场训练三、培训师不得不会的二个技能1. 临时反应足够快-风筝结构实操演练三：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达2. 感性表达的方法-会讲故事/案例1）故事/案例的选择原则2）故事/案例讲解的笑脸模型实操演练四：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达四、过程控制与互动的技巧1. 时间控制2. 提问的技巧3. 回应的技巧4. 突发事件实操演练六：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习四、常见课程的授课方法1. 知识类2. 技能类3. 态度类实操演练七：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习第五讲：简结有力的结尾一、常见收尾的二个方法1. 总结归纳2. 呼吁行动实操演练八：选择自有课件进行课程收尾练习二、结束课程的注意事项三、课程总结

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