张帆：从微课开发，到直播开挂 ——四步打造圈粉在线课程

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课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : TTT

课程编号 : 2003

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行业不限

适用对象

直播行业创业者、企业高管、核心管理人员、内训师及人力资源部员工

课程介绍

课程时间：2天，6小时/天（线上4天，2个小时/天）

课程对象：直播行业创业者、企业高管、核心管理人员、内训师及人力资源部员工

课程背景：

随着移动互联网的普及，越来越多的人在“得到”“樊登读书会”“千聊”等平台开始用碎片化的时间进行学习，也让越来越多的人认识到了微课的价值，那么哪些课程适合碎片化的学习？如何把一个完整的课程进行碎片化的分解？如何把新的课程设计成碎片化的微课？这是困扰很多企业人力资源部门的一个难题。

2020年，因为疫情的原因，越来越多的人认识到直播的价值，如何通过直播的方式进行知识的传递，能力的提升，也从微课设计走向现场直播，我们这次课程就是帮助大家从微课开发，走向直播开挂。

课程亮点：

张帆老师被称为培训界的许三多，课程收益有以下“三多”：

▲干货多：每个课程单元提供1-2个工具方法，不少于10个实用工具，即学即用；

▲互动多：讲师有丰富的网络课授课及脱口秀演出经验，语言生动，互动频繁。并对核心知识进行了口诀化提炼，压缩了讲授时间，让60%以上的时间用于学员练习和点评反馈。

▲成果多：还会提前收集学员微课课件，将学员案例设计到课程中，确保课程的针对性和成果的可视化，同时有大量教学模型和表单，便于学员模仿和复制，能快速实现0-80分的突破，现场能产出成果。

课程收益：

●认识到移动学习的价值和意义，愿意脱离舒适圈，主动去拥抱和适应移动学习的趋势。

●用工作坊的形式，帮助学员掌握让培训受众做得住、记得牢，用得上的具体方法。

●掌握微课开发的流程和工具，确保每个学员至少完成一门微课的制作。

●通过微课开发的形式，帮助企业完成组织知识资产的萃取和留存。

●通过微课及直播课程的方式，让无形的组织资产得以显性化、结构化、传播化、赋能化。

课程模型：

课程时间：2天，6小时/天（线上4天，2个小时/天）

课程对象：直播行业创业者、企业高管、核心管理人员、内训师及人力资源部员工

课程方式：问题思考、实战练习、视频赏析、工具、实战演练

课程大纲

第一讲：科学性——掌握学习原理，妙用认知心理

问题引发思考：人为什么会恐惧？情绪如何影响认知？为什么我们有懒癌？

一、脑科学在培训中的价值

1. 左脑——认知脑：关联逻辑思维

2. 右脑——情绪脑：关联情绪感受

3. 脑干——原始脑：关联行为触发

实战练习：对标杆网课的三脑解析

二、在线学习三大痛点的解决方案

1. 坐不住的三宝

1）故事：用故事开启隐喻和思考

视频：张作霖怎么讲故事

工具：故事模型

实战练习：用故事的冲突包裹你的案例

2）段子：用包袱避免学员瞌睡和走神

视频：我女朋友喜欢兔子

工具：讲段子的“猫南北”模型

实战练习：用故事的冲突包裹你的故事

3）心电图：用教学刺激度牢牢吸引

实战练习：对你的课程形式进行“坐得住”的改造

2. 记不牢的三宝

1）提炼：降低学员认知难度

2）模型：用视觉化呈现，开启右脑记忆

3）有套路：用口诀把珍珠变成项链

3. 用不上的三宝

1）问题：聚焦实际的痛点

2）情景：还原真实场景，加强带入感

3）造冲突：用冲突设计，模拟问题的解决

实战练习：对你的课程进行“用得上”的改造

第二讲：趣味性——有趣可以设计，好玩更好落地

一、人设需要设计：我有最佳实践，我分享最熟悉的经验

1. 讲师（直播师）的标签设计

2. 讲师（直播师）的包装

实战练习：完成你的人设设计

二、金句需要设计：用金句包装观点，让观点广泛传播

1. 金句观点的总结

2. 金句文字的修辞

3. 金句句型的改编

4. 金句公式的套用

实战练习：10分钟的内容，设计三个以上的金句

三、幽默需要设计：有趣的老师会更受欢迎

1. 幽默的三大理论

2. 幽默的套路运用

实战练习：10分钟微课设计出三个“会心一笑”的点。

四、互动需要设计：用“事业线”模型加强互动

1. 随堂个人考试（问、选、连、排、判、填）

2. 现场分组作业（小群研讨）

3. 推动转化变现（表扬、红包、小礼物）

五、成果需要设计：用“事情你做”模型设计复盘和翻转学习

1. 事件要点回顾

2. 情绪感受连接

3. 理解启发重构

4. 做出转化行动

实战练习：对之前的学习内容进行“事情你做”的总结

六、镜头感需要设计：线上讲师的风采塑造

1. 在线直播的语速控制

2. 线上直播表情

3. 线上授课礼仪及互动礼仪

4. 面临无人互动的逃命妙招

实战练习：五分钟视频录制

第三讲：实用性——逻辑情绪好用，推动学员运用

一、开场：引起学员注意

1. 威震四方的个人介绍

2. 逼迫吓人的需求痛点

3. 利益价值的课程说明

4. 诱人参与的行为促动

识记口诀：威逼利诱

实战演练：完成一个不超过2分钟的开场设计

二、中间：讲授概念，促进吸收

1. 讲解概念——提炼成模型

2. 示范举例——帮助学员理解

3. 学员练习——推动学员运用

4. 点评反馈——强调注意事项

实战演练：完成一个不超过5分钟的知识点讲解

三、结尾：推动转化运用

1. 事件总体回顾：学员回顾、提问回顾、导图回顾

2. 关键要点强调：重点、难点、易错点

3. 重点学员表扬：个人、团队

4. 大有可为升华：用金句或者故事进行升华和展望

实战演练：完成一个不超过2分钟的结尾设计

第四讲：迭代性——完成先于完美，爆品迭代精品

一、互动——完成先于完美，敢于互动

1. 补射：针对无人回答的情况

2. 反射：针对学员不友好的挑衅

3. 折射：针对暂时不出来的提问

4. 不射：针对自己不知道的问题

二、迭代——爆品看重实惠（内容快而好），精品要现品味（呈现简而精）

1. 键字词组：将内容提炼出关键字

2. 键字公整：将关键字提炼成公整的词组

3. 键字在首：做成中国的SMART原则

4. 键字叠数：做成中国的4P

5. 键字分解：把核心知识点变成笔画组合成一个字

6. 键字顺口：把核心知识变成顺口溜或RAP

7. 键序成表：把核心工作流程表格化（check list）

8. 键立模型：把核心内容图像化隐喻（马斯洛的需求金字塔）

9. 键成手册：做出简单易学的操作手册&话术清单&故事集

10. 辅导优化：学员核心知识点模型提炼辅导

三、学员在线课程完成和点评

课程结束

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• 张帆：一目了然——基于视觉引导的PPT设计: 课程时间：2天，6小时/天（建议增加晚自习进行辅导）课程对象：需要对课程进行可视化输出，而制作PPT的内训师；需要宣讲方案及完成工作汇报的营销及管理人员课程背景：《基于视觉引导的PPT设计》工作坊通过四条主线（立意-结构-制作-美化）进行，在学习过程中以工作坊的方式进行，以体验式学习、讲师引导和学员练习为主，同时充分利用案例、角色扮演、小组讨论、实战演练等多种培训方式来调动学员的参训热情与投入程度，帮助学员在短时间内掌握课程设计与PPT制作的能力。不同于其他PPT老师，他们以PPT 功能使用为核心内容，本课程以听众为中心，以逻辑为核心内容，将课程在知识点讲授上的内容进行浓缩，通过口诀的提炼和模型的展示，让学员充分感受左脑逻辑，右脑视觉的全脑思维魅力，并辅助学练结合的形式，让0基础的学员也能开发出结合自己实践经验的PPT课件，让更多无形的知识和经验，通过PPT 来作好萃取和留存。课程时间：2天，6小时/天（建议增加晚自习进行辅导）课程对象：需要对课程进行可视化输出，而制作PPT的内训师；需要宣讲方案及完成工作汇报的营销及管理人员课程亮点：1. 强逻辑：课程的不仅讲授PPT的功能方面的使用，而是基于使用PPT的根本目的－沟通，以提升说服力为基础，先做有趣的内容和逻辑梳理，再做好看的PPT设计。2. 给套路：按照“张帆给力”的口诀，短时间内帮助学员从立意、结构，设计，体验，四个维度，深度理解PPT 制作的知识。3. 多互动：老师讲授时间更少，学员练习的机会更多，通过ORID的聚焦式对话设计，促动学员参与、实操和反馈，并能把知识转化为随身携带的能力。4. 见成果：通过有效反馈，点燃学员在每一次练习中的学习热情，使之愿意主动完成PPT 作业，有培训的成果输出，更容易评估培训的效果。课程收益：● 帮助学员提升以观众为为中心的情商和审美的能力；● 帮助学员掌握结构化思考的武器，能在PPT 的制作之前完成结构的构思；● 帮助学员完成对内容的提炼和简化，快速提升PPT 的美感；● 帮助学员掌握制作PPT的各种技巧，能快速完成PPT的制作；● 促动学员的参与热情，理解优秀PPT 的设计思路和制作方法，并做出美观大方，有料而且有趣的PPT课件。课程大纲互动破冰：为什么我们做不好PPT案例分享：好的和差的PPT欣赏1. 促动学员的进行感受和体验，提升反思和洞察的能力2. 引导学员的内在的思考（PPT不要重技术，而重逻辑）3. 团队共创：建立学习目标，激发学员的主人翁意识第一讲：张-张弓搭箭射目标（立意篇）一、找到要宣讲的目标和听众案例分享：张老师曾经吃过的亏1. 掌握PPT制作前的四个好习惯1）自动保存的时间间隔2）撤销次数3）开启辅助线4）页面尺寸设置2. 围绕目标选择角度和内容工具讲解：金字塔原理1）论：结论先行2）证：上下对应3）类：类别分明4）比：比较递进3. 互动研讨时间（基于ORID引导）4. 成果展示-基于用户设计出有杀伤力的标题和独特视角的选题第二讲：帆-帆动船行依港靠（结构篇）一、港口（论点）的梳理和里程碑（结构）的设计工具运用：用思维导图快速整理结构1. WORD生成PPT2. PPT内大纲的制作3. 如何快速美化自己的幻灯片？二、视觉化语言和趣味性设计1. 好看来自可视化（场景类比比较故事）2. 有趣需要有文化（谐音双关暗示藏头金句）3. 归纳总结做简化（归纳演绎排序）三、学习内容小结和行动催化（ORID引导）1. 如何快速进入母版视图？1）如何快速插入文本框？2）图形的处理3）文字常见处理4）文字太多怎么办？5）图像的常见处理2. 如何获取他人在PPT上的素材？1）PPT打印讲义2）为何PPT打开后界面显示的不正常？3）PPT放映技巧掌握3. 如何把PPT文件转换为Word文档？1）如何将Excel内的图表粘贴到PPT 内？2）PPT内如何处理Excel的表格？3）如何把我的PPT保存成模板？4. 成果展示-能用思维导图展示PPT的结构第三讲：给-给图给表给引导（制作篇）一、骨-框架搭建和主色调选择1. 利用母版，先制作完成框架1）母版的分类2）幻灯片母版的构成分析3）模板、母版、版式、占位符的区别和联系4）版式的制作2. 美学基础和色彩搭配常识3. 字体、颜色、图片的处理4. 模板的制作和模版选择1）去哪里寻找合适的模板？2）如何套用模板？3）套用模板注意事项二、肉-素材的填充1. 数据图表的运用2. smartart的运用3. 多媒体的运用（大型路演慎用超链接）1）音频在PPT中使用PPT音频的相关编辑2）视频在PPT中的使PPT视频的相关编辑4. 遮罩（蒙版）的运用三、皮-动画及加分项目设计1. 基于视觉引导的动画1）超链接型动画a随机演讲动画b产品介绍PPT动画2）切换型动画a采用PPT制作简单的抽奖工具b倒计时PPT动画设置c快闪动画的掌握d户外大屏幕循环放映的PPT动画的掌握e切换动画常见问题分析3）自定义动画a跑马灯动画的掌握b报幕动画的掌握c探照灯效果动画的掌握d群体聚焦动画的掌握e超长对象如何制作动画效果？f滥用自定义动画的表现4）图表动画的掌握思考：怎么把PPT内的图表按类别逐个动画的展示出来？5）语音跟读动画的制作思考：如何制作带配音的宣传稿？6）OLE类型的动画的掌握思考：放映时如何打开嵌入的附件？四、幻灯片的分步美化1. 怎样做好一个好看的封面？2. 如何做好目录页？3. 如何做好章节过渡页？4. 如何做好页眉页脚？5. 页码的使用6. 如何做好一个好看的封底？实操练习及辅导支持第四讲：力-力求完美体验好（体验篇）一、演示前1. 上台演示、演讲PPT 前应该注意的事项2. 深度思考你的汇报思路和听众分析3. 反复模拟汇报场景4. 实地考察汇报场所5. 使用场所是否有相关软件及版本是否匹配？6. 是否携带自己的笔记本？7. 是否需要提前发放演示文稿及讲义等？8. 养成随手携带必备的安装软件、U盘二、演示期间1. 幻灯片播放技能2. 上下翻页功能的掌握3. 如何快速定位到需要的幻灯片所在的位置？4. 如何控制听众视线？5. 演示期间如何在屏幕上标示重点？6. 演示笔的掌握7. 电子黑板的掌握8. 以我为主还是以PPT为主?9. 如何不让观众看到我的备注信息？三、演示后1. 是否需要删掉演讲的内容？2. 你的PPT是否允许发放给听众？3. 容易遗忘的事情展示及分享：1. 成果输出之-完成个人PPT优化的方案标准为（总结5-3-1原则）2. 成果输出之-完成个人PPT的二次修改（完成某小章节的PPT制作，3页PPT 以内）3. 成果输出之-各小组PPT完成及分享展示

• 张帆：高瞻远瞩——学习项目设计工作坊: 课程时间：2天，6小时/天课程对象：培训经理、培训主管及其他分管培训的人力资源从业者，及担负部门人才培养的管理者。课程背景：今天的培训管理者，面对不断涌现的学习技术和层出不穷的培训概念，很容易出现盲目跟风的现象，然而如何与企业发展需要相匹配往往无从下手。很多技术和概念貌似专业，却远离业务，很多培训过程有亮点，却没有做出很好的效果。培训管理者如果定位为学习项目设计师，会更关注结果，会更关注如何最大化的整合资源，以及如何更高效地针对需求来解决问题，用项目管理和营销的思维来做培训项目，那么我们将会发现，咱们的培训管理者还有很多的空间可以驰骋！课程收益：● 一个套路：理解学习项目设计的套路“大小多少”● 一套表单：运用学习项目设计的系列工具，帮助项目落地● 一G资料：相关培训领域资料（PPT模板及行动学习资料为主），帮助学员扩大认知半径● 一个项目：现场完成一个学习项目的设计● 一段回忆：高体验感的学习项目设计，帮助形成记忆的“钩子”，帮助学员进行内容消化课程特色：五“有”培训，培训无忧● 接地气-痛点有解决● 上干货-内容有价值● 有套路-步骤有结构● 愿参与-体验有反思● 出效果-展示有欲望课程时间：2天，6小时/天课程对象：培训经理、培训主管及其他分管培训的人力资源从业者，及担负部门人才培养的管理者。课程方式：▲2天版行动学习工作坊：视频赏析、模型讲解、案例分析、实操演练、角色扮演、团队PK▲3天版行动学习工作坊：视频导入、模型讲解、案例分析、实操演练、角色扮演、团队PK+0.5天辅导+0.5天学习项目设计大赛课程大纲第一讲：学习项目设计的核心能力：资源获取能力&成果展示能力一、资源获取能力测评：作为HR，你对公司的业务了解多少视频赏析：《人民的名义》中政治资源1. 理解一个概念：政治资源2. 如何获得政治资源--资源五有，项目无忧二、成果放大能力1. 学习项目成果展示2. 如何放大学习成果第二讲：学习项目设计之“大”——大手笔，把所有培训相关方变成盟友一、天赐的资源：基于资源获取的项目背景和需求分析1. 上——培训项目要上接战略，下接绩效1）高屋建瓴——从公司新闻联播（网站领导讲话）了解战略2）大有可为——从业务部门痛点和需求中发现3）迎难而上——在和上级沟通中主动发现识记口诀：高大上模型互动研讨：列出你能了解的战略信息清单及渠道2. 中——从业务部门的“三新”发现“三有”1）新环境：流程制度有调整2）新领域：部门人手有增加3）新业务：工作内容有变化互动研讨：列出你能挖掘出的业务痛点清单3. 下——下接绩效的个人“吻别式访谈”模型1）前期准备 2）澄清问题 3）往期（数据）分析4）事件（好坏都可以）深挖 5）成果共识 6）赢得支持 7）延长闭环角色扮演：模拟部门负责人和培训经理，完成访谈，并展示访谈成果。二、落地的计划：课程有效安排且费用合理并证明1. 培训计划六步落地模型1）根据需求定目标2）按照目标分课程3）通过课程定形式4）确保形式促结果5）围绕结果定价值6）塑造价值再包装练习：完成相关表单2. 辅导和反馈：学员实现实际工作中培训工作中“三匹配”1）培训需求和培训内容匹配2）培训内容和培训形式匹配3）培训形式和培训成果匹配三、人性的促动：获得学员参与度、刺激度、转化度等干系人相关方支持——相关方四找模型1. 了解业务找痛点2. 勾兑行家找资源3. 形成联盟找支持4. 平衡期望找共识案例研讨：基于以往的项目，识别出你的“天地人”，以及对于的策略第二讲：学习项目设计之“小”——缩小课程范围，深度挖掘需求一、确定小范围：方向要聚焦——平衡记分卡的原理实操：从战略解码到工作分解的表格实操小组研讨：从战略到任务的培训聚焦练习二、做个小野猫：需求全靠撩1. 培训管理者的核心能力：需求勾引能力1）需求勾引能力之“勾搭”：建立良好关系，是合作的前提故事引导：郭小鹏和他下属的对话2）引导的基本功：故事隐喻实战练习：基于实际培训需求的故事隐喻运用2. 引导技巧模型（BIA）案例分享：两个爸爸对孩子考95分的对话1）BIA 模型讲解实操练习：如何用引导的方式，把需求送到业务部门嘴边，让他们说出来三、设定小目标：内容双有效（有效匹配需求&有效匹配形式）工具：《聚焦培训需求的内容输出表》1. 内容聚焦的关键——最佳实践萃取案例分享：成都铁路局的输出赋能项目案例研讨：为什么不叫经验萃取项目1）最佳实践萃取的关键：仪式感的设计（形式的重要性）2）开班仪式和结业典礼的工作清单实战辅导：你的学习项目中，还能如何增加仪式感2. 培训项目的常见形式（非课程教学的形式）1）线上线下的混合式学习 2）团队分享 3）主题沙龙4）例会演练 5）持续在岗训练 6）周期性复盘 7）人生故事会实战辅导：你的培训项目形式设计四、推进小行动：转化有三要（课程/讲师/转化要把关）1. 课程要把关1）确定培训目标 2）确定课程范围 3）确定教学形式2. 讲师要把关1）看背景 2）看大纲 3）看口碑 4. 听引导 5. 听示范 6. 听反馈3. 转化要把关1）明确输出标准 2）明确转化形式案例：我的转化秘密武器（张帆你爱）实操模拟：基于你的内容，如何把好三关第三讲：学习项目设计之“多”——助推学习成果的多样化设计一、培训营销化：明白多宣传的价值1. 打造企业的“新闻联播”，占领宣传的高地1）从三重脑谈学习营销 2）从NLP逻辑层次谈学习营销 3）从赋能谈学习营销实操模拟：我可以动用的营销资源有什么？二、培训成果化：设计多宣传的成果1. 成果设计三板斧之定目标：无形成果有形化1）输出任务前置，以终为始 2）案例集3）讲师（课程）大赛 4）业务流程手册 5）行动学习成果展2. 成果设计三板斧之盯过程：刻意练习做催化1）复习·演练·实操 2）团队分享 3）主题沙龙4）例会演练 5）在岗训练 6）线上线下的混合式学习 7）复盘3. 成果设计三板斧之拿成果：满足需求社交化1）学员上级：看变化、常反馈、见效果2）培训经理：发布优秀案例作业、定期发布排名3）学员：帮他发展为粉丝，提升影响力4）学霸：（有效学习成果输出者）可以得瑟，有特权实战模拟：基于你的学习项目，完成你实现培训成果的工作计划。三、培训媒体化：完成多宣传的套路1. 培训宣传的六脉神剑1）价值：培训营销的目的2）内容：培训营销的根本3）标杆：培训营销的佐证4）渠道：培训营销的途径5）频次：培训营销的耐力6）稀缺：培训成就的激发实战模拟：基于你的培训项目，完成你的培训营销计划第四讲：学习项目设计之“少”——体验和参与少而精一、打造场域：只需要重视的的三个关键1. 开场——这样做你就赢了1）W-what（内容） 2）I-interesting（兴趣） 3）N-need（价值）2. 救场——突发情况处理1）天意-环境原因的预案和紧急处理方式2）人为-尖锐提问的应答和回复3. 收场——如何完美的结束一次培训1）回顾重点：老师讲了什么学员发生了什么2）提问思考：什么印象深刻给我什么感触3）转化迁移：学员完成了什么任务，效果怎么样？未来如何运用4）谢意感恩：感谢相关人员主办方幕后人员二、主持串场：只需要跨越的三道火线1. 逻辑——帮助学员对内容更清晰1）金字塔原理 2）思维导图2. 生动——帮助学员对内容好消化1）修辞手法 2）肢体语言 3）方言模仿3. 视觉——帮助学员对内容更直观1）可视化 2）色彩 3）图表三、有效互动：只需要设计三层次活动1. 老师用：案例分析、游戏体验、寓言故事、视频、情景模拟2. 学员说：用提问的方式、用专业术语、用通俗易懂的语言3. 团队用：纯知识(填空题/判断题/连线题)、智慧技能(提前设计/现场提供)、人际技能(情境模拟)、动作技能(现场制作/复盘转训) 结业典礼：1. 启动大会&结业典礼的执行（半天内容辅导、半天项目展示和评比）1）学习项目设计成果的辅导2）启动大会和结业典礼的策划和执行现场模拟3. 体验启动大会及结业典礼的价值1）誓师大会，激发参与2）将领导变成支持者3）任务前置，推动转化4）结业典礼复盘（课程结束后在线完成）

• 张帆：中流砥柱——全脑课程开发工作坊: 课程时间：3天，6小时/天（含晚自习效果更好，能保证出成果）课程对象：企业高管、核心管理人员、高绩效员工、人力资源部员工及内训师课程背景：课程设计与开发是一项系统而科学，科学又艺术的工作。科学性在于有流程和规律，课程开发人员可以通过一定的流程和步骤，运用具体而实用的工具，来完成课程设计与开发的任务。艺术性在于每次学员不一样，每次的目标不一样，所以，在课程开发的实际操作过程中常会遇到如下问题：课程开发周期长，因各种原因总是延误交付；培训课程没有效果，学员参训后难以将其应用到工作中，对绩效的改变不大；实际工作经验丰富，但难以有效地将经验提取、复制或传递给他人；课程开发人员都是凭感觉在做，课程逻辑性不强，内容针对性弱；课程只有开发者能够很好地表达出来，其他人都没办法把课程的精髓讲透；因此本课程在于帮助业务专家们运用系统科学的方法，设计与开发自己所要讲授的课程内容，进而能够有效地把知识与技能传达给学员，改变学员行为，进而带来绩效改变。课程目的：● 能区分三层脑的工作原理，能讲解出人是如何思考和学习的。● 能识别有价值的最佳实践，完成人和经验的分离，能对经验完成有形化输出。● 能运用“案good九键”的九种模型完成对经验的生动化体现● 能描述课程开始之前的四层冰，并设计开场教学活动，帮助学员快速进入学习状态。● 能区分课程内容属于态度知识还是技能，并对知识按照不同的教学策略，完成设计。● 能结合“课程五线谱”的工具，及其他相关配套工具包，对课程进行更加立体化的加工。● 运用“双流激场”模型，帮助学员从个体内反思，到群体间反馈，打通课堂上意识和潜意识的隔阂，形成集体心流，点燃学习场域。● 运用“结肠炎”“长征精神”两种学习迁移模型，完成授课内容的内化，能当场完成第三层及以上的培训评估（基于柯氏四级评估模型）。● 体验以赛代训的学习形式，能设计PK淘汰、比赛展示等输出环节，为学员赋能。课程亮点：张帆老师被称为培训界的许三多，课程收益有以下“三多”：▲干货多：每个课程单元提供1-2个工具方法，总共不少于10个实用工具，即学即用；▲互动多：讲师有丰富的网络课授课及脱口秀演出经验，语言生动，互动频繁。并对核心知识进行了口诀化提炼，压缩了讲授时间，让60%以上的时间用于学员练习和点评反馈。▲成果多：提前收集学员课件，将学员案例设计到课程中，确保课程的针对性和成果的可视化，同时有大量教学模型和表单，便于学员模仿和复制，能快速实现0-80分的突破，现场能产出成果。课程时间：3天，6小时/天（含晚自习效果更好，能保证出成果）课程对象：企业高管、核心管理人员、高绩效员工、人力资源部员工及内训师课程方式：问题思考、实战练习、视频赏析、工具、实战演练课程大纲第一讲：有效——理解学习原理，理解三重脑（第一天内容组织）一、理解教学规律1. 理解学习过程1）三重脑科学的定义 2）爬行脑、哺乳脑、人脑的分工2. 什么样的学习最有效1）融入场域 2）提炼内容 3）设计流程3. 大脑喜欢看什么1）热点元素——新鲜热点，抓人眼球（引起注意，获得关注）2）情感元素——真情流露，感人肺腑（快速吸引，获得认同）3）喜剧元素——幽默搞笑，出人意料（增强记忆，情理之中）4）哲理元素——故事导入，充满哲理（故事引导，引人深思）识记口诀：“热情洗礼”模型互动练习：按照“热情洗理”丰富一下我们课程的案例4. 基于脑科学的八大教学规律二、萃取最佳实践1. 识别有价值的萃取目标，找到外显的经验2. 实施萃取流程，让人和经验分离3. 萃取成果的加工美化工具：《牍good九“键”》-降低学员的学习难度，是内训师最核心的能力1）键字词组：将内容提炼出关键字2）键字公整：将关键字提炼成公整的词组3）键字在首：做成中国的SMART原则实战演练：按照以上方式，完成萃取成果的美化4）键字叠数：做成中国的4P5）键字分解：把核心知识点变成笔画组合成一个字6）键字顺口：把核心知识变成顺口溜或RAP实战演练：按照以上方式，完成萃取成果的美化7）键序成表：把核心工作流程表格化（check list）8）键立模型：把核心内容图像化隐喻（马斯洛的需求金字塔）9）键成手册：做出简单易学的操作手册&话术清单&故事集实战演练：按照以上方式，完成萃取成果的美化第二讲：有用——逻辑关联形式，点燃情绪脑（第二天结构运用）一、引——引出题目1. 辣：吸引眼球2. 币：体现价值3. 小：明确聚焦4. 新：新颖创意互动练习：完成课程题目的修改二、经——精彩开场1. 开场“天龙八部”：调查、故事、道具、自我介绍、游戏、就地取材、拉关系、幽默互动练习：各小组分别完成3个开场白的设计2. 开场的万能套路1）威震四方的个人介绍2）逼迫吓人的需求痛点3）利益价值的课程说明4）诱人参与的行为促动识记口诀：威逼利诱互动练习：完成开场白的修改3. 利诱的目标确定1）定义培训对象2）做出行为改变3）天时地利条件4）看得到的成果识记口诀：人做天看互动练习：完成课程目标的设定三、据——据理力甄1.从三脑到ASK的态度、知识、技能的关联2. 态度类知识点授课模型：赤手空拳3. 操作类知识点授课模型：找张帆吵架（独创五星教学法的汉化落地版，技能培训的法宝）1）找-找到场景：划分颗粒度，聚焦问题，点燃学习热情2）张-彰显套路：结论先行，并口诀化模型化呈现3）帆-范例诠释：示范举例，激活旧知，帮助消化4）吵-操作演练：刻意练习，运用新知5）架-价值反馈：强调难点、易错点，启发思考，融会贯通互动练习：针对自己的内容，完成逻辑结构的重构四、典——点睛收尾1. 课程结束的七个活动互动练习：每小组完成2个课程结束的活动2. 万能结尾模型1）实践总体回顾2）关键要点强调3）重点学员表扬4）大有可为升华识记口诀：事关重大互动练习：个人结尾设计第三讲：有评——课程设计呈现，相互评价赋能一、学习成果的评估1. 柯氏四级评估的概念讲解1）兴趣层2）理解层3）行为层4）绩效层5）培训的投资回报率2. 基于自己的课程，完成前三级评估的量化评估形式1）学员完成填写2）小组完成讨论3）进行成果展示及讲师反馈4）优化补充确保符合SMART原则3. 能让培训成果当成评估的两个工具1）学员的收获呈现工具演练：基于单一学习内容（类似微课）的教学活动《结肠炎模型》工具演练：基于多个学习内容的教学活动《长征精神模型》2）教师的收获呈现（只有在教学中获得了滋养，才能去享受这教学的课堂）工具演练：成为专家型讲师的《教学相长模型》工具演练：课程迭代的教学设计《加减乘除模型》二、讲师辅导支持1. 明确说课的标准2. 课程开发PPT技巧3. 完成说课准备4. 学员进行课程呈现及相互点评（预赛）三、精品课程评比及展示

张帆：从微课开发，到直播开挂 ——四步打造圈粉在线课程

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