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李文:《从胜任到晋升》 ——提升职业经理人服务能力的培训

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课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 培训开发

课程编号 : 6333

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适用对象

各部门主要负责人、中高层管理者、HR经理、OD经理、OT顾问、内部导师

课程介绍

【课程对象】各部门主要负责人、中高层管理者、HR经理、OD经理、OT顾问、内部导师

【课程时间】2天

【课程背景】

      经理人做为企业中高级管理者承担着更为重要的角色和地位。组织对其的评价标准和要求已不仅着眼于技能层面,更重要的是在组织层面,更偏重于对经理人关于关系平衡的考量。

     世界管理大师彼得·德鲁克著有《管理的实践》一书,对经理人的关键工作和技能修炼给出了明确的指导。本课程正是依托于大师的理论,结合各行业企业实际情况和多年服务上市公司、国有企业关于人才发展的项目经验,从经理人的关系修炼到经理人的核心技能,围绕管理者的三大核心行为展开引导。

    课程分为两个部分,从内修和外达两个纬度,分6个主题进行教授,助力经理人提升在组织中的服务能力和水平。课程以案例讨论和启智故事为主线,引发思考,给出大师建议,结合工作场景做转化与深化。

【课程收益】

  1. 掌握向上辅佐上级之道,与同事合作之道,构建良好的职场人际关系;
  2. 协助下属取得绩效和排除工作障碍,体现管理者的岗位价值 ;
  3. 强化规划 、决策 、组织资源分配等技能,管理更有效,服务更到位

【课程特色】

  • 干货且接“地气”高大上的理论配以通俗易懂的讲解方式;
  • 科学+实战,逻辑清晰,成果导向;
  • 教练式教学,学练结合,培训效果好,当堂转化;

【课程对象】各部门主要负责人、中高层管理者、HR经理、OD经理、OT顾问、内部导师

【课程时间】2天

【课程大纲】

引言——经理人与组织的关系

  • 个人是组织自我价值实现的工具
  • 组织是个人自我成长和自我实现的工具
  • 管理的3大语言
  • 有效经理人的关键概念:工作必须重视各种关系-与上司、与同事、与下属的关系
  • 管理的关键3大关键技能:规划、决策 、执行
  1. 辅佐篇—发挥上司长处

寓言故事 :三个石匠

  1. 辅佐上司之道
  2. 谁是“管理者”
  3. 如何看待责任、贡献和结果
  4. 管理上司是经理人的职责
  5. 透过与上司有效相处的技巧,学习如何辅佐上司
  6. 如何推销建议给上司

【讨论】经理人做什么会把上司陷于“意外”和被动之中

  1. 研究
  • 回顾成功案例
  • 把上司的目标纳入你的计划
  1. 作计划
  • 通盘考虑
  • 将部门目标与上司目标相联系
  • 对目标实施结果进行评估
  • 成本与利益权衡
  1. 准备
  • 熟悉资料
  • 采用图表
  • 选择汇报时机
  1. 汇报
  • 先报告利益,再报告细节
  • 冷静、热情
  • 如不能回答上司疑问,设法24小时内找到答案
  1. 跟进
  • 上司接下来的行动
  • 感谢上司支持
  1. 如何了解上司的风格

1、4步了解上司风格

  • 倾听
  • 阅读
  • 观看
  • 发问

2、透过6种情境法了解上司风格

3、边界探索法

4、行为评定法

5、辅佐8法,有效与人司互动

  1. 德鲁克的6个忠告
  2. 管理铭言——让上司按照他自己的方式行事

工具:了解自己的行动表

      了解上司的行动表

      辅佐上司的行动表

小结回顾:

  1. 共事篇——着眼有效贡献
  2. 与同事的关系至关重要

工具:合作清单

案例:一封邮件惹的祸

小组讨论:运作单位和职能部门为什么容易沟通不良?

  • 当别人可以利用管理者的工作输出时,管理者才算有效
  • 为顾客服务或者为服务顾客的人服务马
  • 沟通不良是结果,不是原因
  1. 改善与同事合作关系的技巧
  • 人际关系
  • 关系处理3要素:有效贡献、良好人际关系、有效沟通
  1. 德鲁克的忠告“发挥你的长处以及和他人合作”
  2. 管理铭言:别做没有教养又自大的职场野蛮人。

小结回顾

  1. 激励篇——排队工作障碍
  2. 了解员工成就感 是激励的原动力
  • 马斯洛的需求层次理论
  • 激励—保健理论
  • 经理人要用在正确频道做激励
  1. 提供有效的协助下属取得绩效的技巧
  • 雇员的X 理论和Y理论
  • 知识社会由初学者和资深者构成,而非由老板和下属构成;
  • 管理者和下属的关系是责任,而监督;
  • 合作者是平等的
  • 管理工作日益成为“销售工作”
  1. 德鲁克的忠告
  2. 管理铭言

小结回顾

  1. 规划篇——摆脱昨日的包袱
  2. 什么是管理?
  • 使命是组织存在的原因
  • 企业家的任务与领导力结合就是管理
  • 管理的三大任务
  • 管理者的五项工作
  1. 规划的原则

【案例讨论】为什么要反对由外部顾问负责规划

  • 规划的误解
  • 规划的事实
  • 战略规划

【案例】温家宝总理雪灾时答记者问

  • 规划是什么
  1. 设定目标的要求及领域
  • 什么是目标
  • 目标四大要求
  • 企业设定目标的8个领域
  • 获得结果的途径
  1. 德鲁克的忠告
  2. 管理铭言

小结回顾

  1. 决策篇——承担决策风险
  2. 了解决策因素
  • 案例分析:阿华的决策犯了什么错?
  • 案例讨论:雷子如何成功划分了责任区
  • 有效决策的五大要素
  • 有效决策的四个基本观念
  1. 决策的过程
  • 决策的出发点
  • 要事优先
  • 决策优先顺序4原则
  1. 提高决策能力
  • 错误的妥协vs正确的妥协
  • 让别人接受决策
  • 落实执行决策的具体行动
  • 根据实际结果检验决策
  • 有效决策者的4个基本观念
  • 判断决策是否必要
  • 决策是为了改变
  1. 德鲁克的忠告
  2. 管理铭言

小结回顾

  1. 组织篇——善用组织资源
  2. 组织环境
  • 组织的润滑剂
  • 个人和组织的关系
  1. 组织文化
  • 自由与组织
  • 责任是外在的也是内在的
  • 一个人的发展负有最大责任的并非上司,而是他自己
  • 成功的关键要素是责任感
  1. 组织政策与程序的重要性
  • 管理的终极之善是改变他人生活
  • 成熟经理人发展“黄金三角”
  1. 即定组织环境下,减少个人挫折感 ,提高个人完成工作能力
  • 经理人是组织的重要资源
  • 组织内外模式图解
  • 绩效成就 永续学习

总结与回顾:德鲁克的管理框架体系

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• 李文:《BEST高能经验萃取》 ——将优秀经验转化为绩效成果
【课程对象】中基层管理者、业务岗位技术精英、企业专兼职培训师、企业新员工导师【课程时间】2-3天【课程背景】      企业中常会出现这样的现象:当业务专家离开所在的工作岗位,储存在该业务专家大脑中的经验也随之被带走,继任者不得不从头摸索;企业经营运作的重要经验存在流失的损失风险;如何将“组织智慧 “转变为”企业资产“成为人力资源管理的一项重要工作和业绩;     每家企业都可能是“卧虎藏龙“之地,员工的隐性经验如若没有客观认识,流动出去就变成了别人的”人才“,而企业花大价钱聘请的咨询顾问、专家往往不愿求教于内部员工。萃取,是使业务专家的经验得到升值的有效方法。企业中80%的业绩通过20%的人创造,让业务专家的经验得到更广泛的复制和传承,让占比80%的普通员工能力水平达到20%业务专家水平,绩效价值巨大,值得萃取。20世纪60年代,波兰尼首次提出隐性经验的概念,将人们的视线引领到经验萃取上来,如何将业务专家的经验转化为企业的资产?如何激活每位业务专家的经验?如何让员工掌握一套萃取方法,快速成长?成为本课探计的核心内容。本课程分四个步骤完成经验萃取的任务,分别是:岗位经验情境化制定蓝图、逐层萃取隐性经验显性化、建模封装显性经验形象化、传承落地,推广经验普及化。【课程收益】掌握一套经验萃取的实用模型;了解和掌握在思维、方法、行为、应用四个层面萃取经验的实操步骤;精细化经验输出的包装手法,便于传承和推广经验。【课程特色】专业性:依据国内外最新心理学、教育学研究成果,深入浅出解读萃取行为背后的逻辑;全面性:从思维改善,行为训练,情境分析等多角度提升学员萃取技能互动性:依据成人学习特点,采用体验式教学技术,充分催化学员收获实践性:结合职场常见问题,推荐可行操作方法,加强培训效果落地性【课程对象】中基层管理者、业务岗位技术精英、企业专兼职培训师、企业新员工导师【课程时间】2-3天【课程大纲】引言--萃取是对企业经验的复盘与传承案例故事 :10万元的圈萃取的基础和载体是复盘成功萃取使企业师徒制的优秀基因得以延续;经验萃取加速员工成长的关键技术案例:美国陆军训练手段--行动后点评ARR经验萃取的6大时机选择小结:授人以“渔“的BEST高能经验萃取模型Blueprint制定蓝图,岗位经验情境化定方向,确保萃取颗粒度适中分解岗位任务,形成岗位任务地图梳理岗位业务问题方法工具:萃取5问选题法盘点岗位工作场景小结:定方向1原则2选择量价值,绘制岗位经验蓝图工具:5行优选法聚焦高价值 、有难度、常使用、急需要、覆盖广主题优选难点讨论:当企业没有业务专家或专家不愿分享时,如何操作?筑边界,明确输入条件和输出结果任何经验都有边界明确输入条件是开启经验萃取的前提明确输出结果是检验萃取成果的标准定性&定量目标的制定本章回顾二、Extract逐级萃取,隐性经验显性化1、萃取成果四层面:头-身-包-足头:思维层面身:方法层面足:行为层面包:应用层面2、头部萃取四原则:有结构、可模仿、能容错、易应用案例分析:如何做好当面销售的异议处理3、身部经验萃取5层级切框架挖细节识障碍配工具做优化4、足部经验萃取三方式:自我复盘式、专家访谈式、综合观察式自我复盘式:情境重现法、关键要点法专家访谈式:准备-实施-告别-总结综合观察式:2个类型 、4大优点、2个局限、3要核心5、包:经验萃取两大核心工具自我复盘式萃取表业务专家访谈式萃取表本章回顾三、Structure建模封装,显性经验形象化1、识关系—通读方法理逻辑线性流动内在关联相互作用2、立图标—给合要点配图说线性流动图示内在关联图示相互作用图示3、派包装——形象生动促记忆英文组合数字连续穿针引线谐音连接形象类比本章回顾四、Transfer传承落地,推广经验普及化1、岗位经验操作宝典萃取任务书核心关系图基本原则/实施标准/行为规范流程步骤/核心要素关键环节/关键动作/关键要点操作说明及示例面对挑战与应对技巧配套工具2、岗位经验情景案例案例标题案例摘要案例背景问题冲突过程细节案例结果案例思考3、岗位经验视频微课定模板选图例镶动画炫转场编台词录声音配音乐做输出附样本参考总结:课程成果展示
• 李文:《从异议到共识》 ——职业沟通力提升课程
【课程对象】新员工,应届毕业生团队带领者、员工导师,基层管理者需要经常与公司内、外客户沟通协作的员工需要引导、影响顾客促成成功销售的营销人员高频次跨部门沟通、推动多部门共同行动的管理人员【课程方式】教案讲授、小组练习、角色扮演、案例分析、视频讨论等【课程时间】1-2天【课程背景】      做为公司新人,迅速融入团队,达成共识,降低融入成本和纠错成本才是王道。      团队中,因沟通问题出现如下状况:-因意见不一致导致内耗、效率低下、目标被搁置等情境;与对方意见不统一时,拒绝沟通或只希望对方发生改变虽然经历多次沟通,最终仍未获得对方的真正意图,导致“沟”却不“通”习惯性地使用职务、专业、权威等优势使对方就范的不正确做法跨部门沟通遭遇困难的情境下仍需开展工作现代职场,共享、共识、行业生态圈的构建已成为趋势,世界在变,全球一体化加速融合,共识力成为职场中一项非常重要的技能。本课程着眼于“求同存异”以心理学中语言能量 的调频技术为底层逻辑,从心态、意愿驱动、沟通通力、沟通技巧四个方面给出引导,助力企业打造一个和谐、统一的沟通环境,为工作增效,聚焦绩效目标达成。李文老师拥有15年管理培训经验和6年心理咨询个案和团体辅导工作经验,本课融入了老师多年实战经验,生动有趣、案例真实、落地性好。【课程收益】掌握人际沟通的原则,从内在意识到沟通的重要性和改善沟通的意愿掌握人际沟通的技能,把沟通能力转化为可观察、可学习、可提高的行为掌握与上级、平级沟通的技巧,提升沟通效率了解人际风格沟通的共同技巧【课程特色】干货,讲师亲历验证,案例绝对一手,指导精准可靠。科学,逻辑清晰,结构合理,从共识—选择—行动,实战,理论联系实际,成果导向;现场征集案例,不讲他人故事;【课程对象】新员工,应届毕业生团队带领者、员工导师,基层管理者需要经常与公司内、外客户沟通协作的员工需要引导、影响顾客促成成功销售的营销人员高频次跨部门沟通、推动多部门共同行动的管理人员【课程方式】教案讲授、小组练习、角色扮演、案例分析、视频讨论等【课程时间】1-2天【课程大纲】异议还是共识,是360度沟通的两个面相【视频】客户来电1、自我意识与沟通内心对话,自我沟通对个人能力和命运的影响自我定位,如何发现内心固化的对象关系工具:冰山日记互动模式,如何跳出代代相传的生活脚本互动游戏:抓与逃2、人际沟通的原则共好原则,如何建立友好的沟通气氛KISS原则,如何减少沟通中的理解偏差ABC原则,如何降低沟通中的情绪干忧求同存异的沟通前提1、4L沟通模型2、调对频道再沟通沟通的本质:同频—传递与分享沟通的真空:为什么信息溜走了沟通之窗:大沟通的“公共区”3、沟通四要素:讲对方想听的话讲对方听得进的话讲你应该讲的话讲你想讲的话【课堂研讨】做点什么 ?--有效沟通的行动计划求同存异的沟通的5个习惯——三、思、而、后、行习惯1:三省吾身——做准备1省确立信任2省明确目标3省处理隐患案例分析:向上沟通3-4-5课堂演练习惯2:见贤思齐——辨身份理解对方的行为风格:DISC沟通风格的影响视频1、2、3、课堂训练:同频效应—不同上级(下属)的沟通方式发现对方的价值标准熟悉对方的沟通习惯案例分析:用合适的习惯配合沟通达成习惯3:因时而动—选方式使用积极情绪把握沟通时机案例分析:利用问题解决象限选择沟通时机工具:换框法、破框法习惯4:先人后已——明局势拆卸心墙干净聆听好奇发问客观复述有效共情课堂训练:职场沟通中的倾听与提问训练习惯5:行之有效——要效果建设性的反馈行之有效的表达沟通目标检验总结与回顾备注:所有课堂训练 、研讨、案例分析部分,可根据授课时间及企业情况进行订制
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