互动教学法：提升课堂参与感与学习效果的利器

互动教学法：提升培训效果的新途径

在当今快速发展的社会中，专业人士不仅需要掌握自己的专业技能，还需要将这些知识有效地传递给同事、客户和学员。传统的单向讲授方式逐渐显得乏力，互动教学法应运而生。本文将结合互动教学法的理念，探讨如何运用这一方法来提升软技能培训的效果。

傅东云： 《TTT培训软技能培训师》

在当今职场中，教学能力已成为专业人士必备的核心素养。本课程专为希望成为软技能培训师的人员设计，深入探讨成人学习的特点与有效的教学技巧。从营造安全信任的学习环境到灵活应用多种教学法，课程内容丰富且实用。通过互动和体验式活动，学员不

傅东云 培训咨询

一、课程背景

随着成人学习者的多样化需求，对培训师的要求也越来越高。有效的培训不仅需要传授知识，还需要考虑成人学习的特点，以及不同类型学员的学习偏好。互动教学法强调参与和互动，能够将枯燥的单向讲授转变为生动有趣的学习过程，从而达到行为改变的培训效果。

二、课程收益

通过本课程的学习，学员可以获得以下收益：

• 营造安全、信任的培训场域：培训师需要通过破冰活动和自我介绍，营造一个安全和信任的氛围。
• 掌握课程设计与交付的三个层级：了解如何根据学员的需求设计课程。
• 了解并适时应用培训师的四个角色：培训师在不同场合需要承担不同的角色，灵活应对学员的需求。
• 培训师的反馈与引导技能：掌握有效的反馈技巧和引导技能，促进学员的积极参与。
• 多种教学法的应用：根据培训内容灵活使用讲授、讨论、案例分析等多种教学法，提升培训效果。

三、课程特色

本课程的设计以体验为基础，采用多种有趣的互动和体验式活动，帮助学员在实践中学习。通过学员与培训师的双向互动，学员不仅能知其然，更能知其所以然，从而深刻理解软技能培训的核心知识和技能。

四、课程对象

本课程适合以下人员：

• 有志成为软技能培训师的人员
• 希望改善课程内容枯燥现状的内训师
• 希望用自身知识经验培养更多人才的人员

五、课程大纲

本课程为期两天，每天6小时，课程大纲如下：

1. 营造安全、信任的场域氛围

• 破冰活动及自我介绍
• 日程介绍与建立课程公约
• 鼓励全勤参与与达成规则共识
• 促进包容性与培养共享的责任
• 培训师的SET原则（安全、期待、信任）
• 复盘反思成功的三大支柱——FSC（聚焦、结构、连接）

2. 培训技巧演练与深化

• 培训师的四个角色模型介绍
• 培训师的呈现技巧与VAK模型
• 培训师的自我介绍演练与反馈
• 情景剧：事实与解读模型介绍及反馈演练
• 培训师的引导技巧——引领与跟随的活动
• 教学式会谈的重要性及步骤示范
• 结合培训的CPP模型（内容、流程、过程）进行培训设计

3. 简短培训演练

每位学员准备20分钟的培训片段并进行演练，培训师给予反馈，帮助学员改进。

4. 总结分享

课程结束时，学员将总结所学的知识与技能，并分享学习体会。

六、互动教学法的核心理念

互动教学法强调学习者的主动参与，培训师的角色不仅仅是知识的传递者，更是学习的引导者。通过设计互动环节，培训师可以有效调动学员的积极性，增强学习的趣味性和有效性。以下是互动教学法的几个核心理念：

• 参与感：让学员在培训中积极参与，分享自己的观点和经验。
• 即时反馈：培训师应及时给予学员反馈，帮助他们纠正错误，增强学习效果。
• 小组合作：通过小组讨论和合作活动，促进学员之间的互动和学习。
• 情景模拟：利用情景剧和角色扮演等方式，让学员在实践中学习。

七、互动教学法的实施策略

为了有效实施互动教学法，培训师可以采取以下策略：

• 设计互动环节：在课程设计中，融入多种互动环节，如小组讨论、角色扮演和案例分析等。
• 建立信任氛围：通过破冰活动和设立课程公约，让学员感到安全和被尊重。
• 灵活调整教学策略：根据学员的反馈和参与情况，灵活调整教学策略，确保每位学员都能参与其中。
• 持续反思与改进：在每次培训后，进行反思与总结，不断改进教学方法和内容。

八、结语

互动教学法为软技能培训带来了新的生机与活力。通过增强学员的参与感和互动性，培训师可以有效提升培训效果，帮助学员更好地掌握知识和技能。希望每位培训师都能通过本课程的学习，将互动教学法应用到实际培训中，培养出更多优秀的人才。