提升教学设计效率的五大关键策略

教学设计：提升内训师能力的有效途径

在现代企业中，团队的财富被视为最有价值的资产。比尔·盖茨曾指出，拥有经验和团队财富的人能够迅速实现成功。这种团队财富的一部分，便是企业内部的资深内训师，他们不仅拥有成熟的技术，更承担着经验和知识的传承。在这一背景下，如何有效地培养内训师，成为了企业培训的重要课题。

马斌：“优师”计划， 企业优质内训师选拔与萃取师培养精进训练营

本课程将带您深入探索团队财富的核心价值，通过系统的内训师培养，提升教学手法和课程开发能力。通过三大阶段的精心设计，学员将学会如何萃取经验、精进课程设计，并熟练运用多种教学手法。通过理论与实践结合，掌握课程开发的底层逻辑与技巧，迅

马斌 培训咨询

课程背景与目标

本次培训课程旨在通过TTT（国际标准版）课程体系，提升内训师的综合能力。课程分为三个阶段，分别是：第一阶段（会讲课）、第二阶段（能做课）和第三阶段（能辅导）。随着内训师的成长，其能力也在不断提升，从简单的讲授课程，到能够萃取经验并设计课程，最后再辅导其他讲师。这种分层次的培训模式，确保了培训的系统性和针对性。

阶段一：优师选拔

优师选拔阶段的核心在于从100名讲师中筛选出50名优秀讲师。每位学员需要准备5-10分钟的授课视频，评审将从态度、内容和演绎三个维度进行评分。这一过程不仅考察讲师的基本授课能力，也为后续的课程开发和设计打下基础。

• 态度分（10分）：评估学员的授课热情和专业性。
• 内容分（50分）：考察课程的知识深度和广度。
• 演绎分（40分）：评价授课的表现力和互动性。

阶段二：萃取培养

在萃取培养阶段，学员将学习萃取技术，并完成课程大纲的设计。学员需要以AB角的形式进行访谈，撰写课程目标表和课程大纲。这一过程不仅帮助学员明确学习目标，也让他们更深入地理解学员的需求与痛点。

课程目标的确立

课程设计的第一步是明确课程目标。学员需要回答以下问题：

• 课程期望目标是什么？
• 知识、技能和态度目标分别是什么？
• 课程对象是谁？他们的学习动机是什么？

通过这些问答，学员能够更清楚地理解目标受众的需求，从而设计出更有针对性的课程。

解决方法与实操案例的挖掘

通过访谈，学员还需要探讨解决学员痛点的方法。具体包括：

• 列出解决困难的方法。
• 提出更好的解决方案。
• 根据重要性排序，确定优先解决的问题。

这些步骤不仅帮助学员建立解决问题的框架，也强化了他们的实践能力。

阶段三：设计展示

在设计展示阶段，学员需要完成课程PPT的制作，并进行内容展示。教学设计的逻辑和思路在这一环节中尤为重要。学员需要通过PPT清晰地展示课程结构和内容。

课程开发的底层逻辑

课程开发并非一蹴而就，而是一个系统化的过程。学员需要学习如何从经验中萃取有效的信息，并通过以下理论来指导课程设计：

• 激发兴趣：通过引人入胜的开场吸引学员的注意。
• 提供信息：确保学员在课程中获得有价值的知识。
• 学到方法：教授可操作的技能和方法。
• 提炼模型：帮助学员形成对知识的结构化理解。
• 行动实践：通过实践让学员巩固所学内容。

教学方法的多样性

课程设计中，教学方法的多样性是提升学员学习效果的重要因素。学员将学习到多种互动和演绎技巧，例如：

• 提问技巧：通过提问激发学员的思考。
• 活动教学：设计互动环节，让学员参与其中。
• 轻型演绎：运用轻松的方式传递知识，如幽默和故事讲述。

课程收益与后续发展

通过本次课程，学员能够掌握萃取技术，提炼专家经验，并辅导其他讲师进行课程开发。课程还将通过案例分析，让学员熟悉课程开发的底层逻辑，使其能够更精准地把握目标受众的需求，提升课程的针对性。

此外，培训结束后，学员将获得丰富的课程设计资源，包括10份专业的课程设计模板、100+份精美的PPT模板、2G+的课程制作素材等。这些资源将为他们今后的教学设计和课程开发提供有力支持。

总结

教学设计是提升内训师能力的有效途径。在培训过程中，通过系统化的课程设计和多样的教学方法，学员能够掌握萃取经验、课程开发及授课技巧。这不仅提升了内训师的个人能力，也为企业培养出更多优秀的讲师，进而推动企业的整体发展。

通过不断的学习与实践，相信每位内训师都能在未来的教学中发光发热，成为企业不可或缺的财富。